把卢映妍、李湉、王如意、王嵩语、贾文芯、赵宇晨、郭子越、陶宇泽这几个名字牢牢记住，再来聊聊这场关于自然的探索。十月刚一到来，风吹过树梢，那些金黄、深红还有墨绿的叶子就像被撒了一把彩色糖纸，打着转儿落在了跑道上、滑梯上，甚至孩子们的头顶上。大人眼里的季节更替，在孩子们看来，每一片飘落的叶子都是一张神秘的邀请函。 每天出门，几个小家伙总能七嘴八舌地聊上半天。有的说树上的叶子摸着软软的，有的说银杏叶金灿灿的像扇子。老师举起手问他们最喜欢什么样子的叶子，为什么？问题一抛出去，孩子们的眼睛立刻就亮了。卢映妍说她喜欢完整的大叶子；贾文芯觉得漂亮的叶子才好；王如意则被针针形状的叶子吸引；陶宇泽突发奇想问树叶有没有性别；郭子越顺嘴说红叶子是女孩绿叶子是男孩；赵宇晨咧嘴笑着说他喜欢大风把叶子吹下来；李湉眨眨眼说叶子是大树妈妈的孩子；最后王嵩语总结：“每个叶子都长得不一样。”短短几分钟时间，形状、颜色、大小还有情感这些观察要素都被孩子们装进了脑袋里。 接下来的日子里，孩子们把目光牢牢锁定在地上的落叶上。无论是来园还是离园路上，只要看到漂亮的叶子，就会一路把它们“护送”回教室。等到活动区里摆满了树叶后，这里就变成了一座微型森林。老师带着大家开始用颜料拓印出叶脉、用陶泥拓印出凹凸感、直接在树叶上玩印画不脏手、制作标本把时间定格。有时候他们还会和爸爸妈妈一起剪剪贴贴做拼贴画，或者把树叶做成风筝、碎粘贴画、花边边框和书签。这些都是他们的创造。 探索还在继续升级。孩子们自己提出问题：“树上怎么有那么多树叶？”“为什么秋天叶子会变黄？”“大叶子和小叶子谁更厉害？”面对这些疑问，老师不再直接给答案，而是教会他们寻找方法：回家查资料、问爸爸、翻绘本或者做实验。等到第二天分享的时候，分享角就被挤得满满当当。 《指南》里说要培养孩子喜欢接触新事物的能力。在这个活动中老师的角色只是观察者和支持者——提供材料、创设场景、留足时间让孩子自己把经验拼成认知。当孩子们发现每片叶子都有独一无二的叶脉时那种惊喜感是最珍贵的。 因为下一阵风什么时候吹来谁也不知道所以探索仍在继续但孩子们已经准备好了再次冲进落叶的怀抱去发现更多的秘密。