新高考背景下，学科核心素养要求深入提升，赣南地区部分县域高中也面临教学资源分散、备考路径相对单一等现实问题。信丰中学此次承办的片区教研活动，正是围绕这些痛点进行的一次探索与实践。分析显示，高中思政教学目前主要承受三上压力：一是新课标强调情境化教学，而部分教师仍以传统讲授为主，衔接不够顺畅；二是县域中学获取优质备考资源的渠道有限；三是高考命题更强调跨模块整合的趋势下，学生的知识贯通与迁移能力仍是薄弱环节。活动中，信丰二中艾小燕老师构建的“考情分析—真题演练—误区辨析”闭环体系，以及信丰中学李监兴老师开发的“思维导图+微专题”融合模式，为破解上述问题提供了可操作的思路。跨区域教研机制的建立也带来了多上成效。在教学层面，两地教师的同课异构对比，凸显了差异化教学设计的价值。大余县教师代表表示，这种对比让“精讲精练”的要求更具体、更可执行。在管理层面，片区兼职教研员王小丹提出常态化交流机制，旨在减少县域之间的信息不对称。信丰中学高三备课组统计显示，推行大单元整合策略后，该校政治学科主观题得分率较上学期末提升5.2个百分点。为推动教研成果落地，活动同步明确三项举措：建立月度线上集体备课制度、共建共享原创试题资源库、开展青年教师专项培养。左伟老师在专题讲座中提醒，2025年江西高考将加大对“全过程人民民主”等时政热点的考查比重，要求复习教学及时更新内容、增强时效性。教育专家认为，此类区域教研联合体具有推广意义。随着新教材全面启用、高考评价体系改革持续推进，跨校协作既能降低偏远地区学校在教改中的试错成本，也有助于通过优质师资辐射缩小城乡差距。据悉，赣州市教育局计划将第五片区经验纳入年度教研工作会议典型案例，在全市推广。
教研成效不在于场面热闹，而在于能否把问题带进课堂、把改进落到学生。以课标为依据、以真题为参照、以情境为抓手、以协作为支撑，第五片区首次联合教研表达出清晰信号：只有在开放共享中持续打磨课堂，才能在高三冲刺阶段稳住质量、提升效率，并为更长远的育人目标打牢基础。