当前，如何科学评价学生学习成果、促进学生全面发展，是基础教育改革的重要课题；传统的笔试评价方式较为单一，难以全面呈现学生的综合素养。青岛市崂山区第二实验小学以“生活教育”为理念——创新期末评价形式——将考试转化为体验，为低年级学生打造两场沉浸式文化乐考，探索更科学、更有温度的教育评价路径。 一年级的博物馆乐考以“文化浸润成长”为主题。学生手持“通关文牒”走进博物馆，在与文物的互动中解锁知识。“与青铜器对诗”“象形字解谜”等环节让文物“开口”，把传统文化从课本里的概念变成可感、可互动的真实体验。拓印年画、手写福字等非遗体验项目，让学生在动手实践中感受传统技艺的魅力，把文化传承的种子悄然种进心里。 该校的创新在于突出跨学科融合。数学学科通过转盘算术、积木复原文物等游戏，让数学思维在趣味中自然生长；英语学科设置“老街侦探”传信环节，为语言表达提供具体场景；科学学科通过制作“福炮”、操作磁力小车等实验，让知识在体验中落实。投壶瞄准、活力跳跃等体能项目，以及文房四宝体验等美育活动，也让学生在乐考中获得更全面的发展。家长的参与深入提升了此评价方式的意义，亲子并肩闯关的画面成为博物馆里一道温暖的风景。 二年级的乐考以“畅游锦绣山河 悦跃龙门成长”为主题，在体育馆搭建全景式探险场景。12个班级化作12个特色地域站，“黄河队”“长江队”两大军团并肩前行，在闯关挑战中体会协作与团结。“云滇山水画廊”里，学生用好词佳句描绘山河，诗文对对碰展现少年才情；“川渝智慧迷宫”中，方向辨别、口算冲刺等环节让知识与日常应用相衔接。“江南美食侦探社”“齐鲁自然观测站”“草原风情艺术社”等特色关卡，覆盖语文、数学、英语、科学、体育、美术、劳动等学科，推动素养综合发展。 该校在乐考设计中融入多样文化元素。川剧变脸大师的惊喜登场，让学生直观感受传统文化的魅力；“齐鲁故乡站”的锦鲤祈福、“丝路乐舞收官站”的通关卡兑换等环节，让每一次闯关的收获都更具仪式感与成就感。学生凭积累的印章与积分兑换通关卡，这张卡片成为“悦跃龙门”的成长勋章，记录着每个孩子的努力与进步。 这一创新评价模式的推出，表明了学校对评价方式的再思考。乐考不只是一次学习成果的检验，更是一段沉浸式的文化体验与成长旅程。学生在“畅游”锦绣山河的闯关中，感受祖国地域文化的丰富多元；在“悦跃”龙门的每一次挑战里，既巩固知识，也提升能力。这种评价方式贴合低年级学生的身心特点，以游戏化、情景化设计激发学习兴趣，让评价真正服务于成长与发展。
评价改革的核心，是回答“我们要培养怎样的人”。当期末评价从一张试卷走向一段真实经历，孩子在博物馆的凝视、在闯关中的协作、在表达中的自信，都是成长清晰的刻度。让评价回归育人的本质，让学习在生活中发生、在体验中完成，教育才能既有尺度，也有温度。