在素质教育和“双减”政策深入推进的背景下，如何创新德育与实践教育相结合的模式，成为当前基础教育领域的重要课题。
浙江省绍兴市北海小学近日开展的植物研学活动，为这一问题提供了生动答案。
此次活动以植物为媒介，设计了多层次、沉浸式的实践环节。
在插花课程中，学生们通过修剪、搭配花材，不仅锻炼了动手能力，更在观察植物生命形态的过程中培养了审美情趣和耐心细致的品质。
植物标本制作环节则引导学生以科学态度记录自然，一片片叶脉清晰的叶片标本，既是自然科学教育的具象化呈现，也潜移默化地塑造着学生严谨求实的学习态度。
最具特色的是将传统文化与现代教育理念有机融合的甲骨文树叶拼贴创作。
学生们用不同形状的树叶拼组成古老的文字符号，或构成生动的自然图景，这一创新形式让抽象的文化基因变得可触可感。
教育专家指出，这种寓教于乐的方式，既传承了中华优秀传统文化，又符合儿童认知特点，是文化自信教育的有效实践。
分析认为，此类活动的成功开展得益于三方面因素：一是契合了当前教育部门关于加强劳动教育和实践育人的政策导向；二是充分利用了绍兴作为历史文化名城的资源优势；三是准确把握了小学生通过具象体验接受教育的认知规律。
该校负责人表示，未来将继续开发系列化、课程化的自然教育项目，让德育真正“活”起来。
从教育成效看，这种沉浸式体验不仅丰富了传统课堂的教学形式，更在三个方面产生深远影响：其一，改变了德育教育“说教化”的旧有印象；其二，培养了学生的生态意识和生命观念；其三，为家校社协同育人提供了新载体。
观察人士指出，这种“自然教育+”模式，对破解当前教育中存在的重知识轻素养、重结果轻过程等问题具有示范意义。
一片叶、一枝花，看似寻常，却能成为儿童理解生命、体会审美、接近文化的入口。
把德育写在孩子的手上、把美育融进孩子的眼里、把文化种进孩子的心里，关键在于让教育回到真实而细小的体验之中。
当校园里更多这样的“可触摸的课堂”被持续建构，成长便不止于获得一项技能或完成一次作品，而是在日复一日的实践中，学会尊重自然、认真做事、向阳而行。