2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。这是我国首部关于全民阅读的专门法规，标志着全民阅读工作迈入法治化、制度化的新阶段，对提升全民思想道德素质与科学文化素养、提高社会文明程度具有现实意义。 然而，当前我国全民阅读工作仍面临多重挑战。最新调查显示，2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%，较上年仅增长0.1个百分点，增速放缓。人均纸质图书阅读量为4.79本，年增幅仅0.04本，增长乏力。更值得关注的是，成年国民人均每天阅读纸质图书仅24.41分钟，明显少于使用电子产品的时间。同时，我国每年新版图书22.8万种、重印图书32.2万种，图书数量庞大、品类繁多，读者在海量出版物中筛选适合自己的图书并不容易。这些数据折射出全民阅读推进中的一些深层问题。 分析原因，专家认为，阅读率增长缓慢不主要是因为时间不够或书不够，而是读书动力不足。在信息密集、娱乐选择丰富的环境下，如何激发阅读兴趣、形成稳定习惯成为关键。同时，出版物数量虽多，但优质内容的发现与推荐机制仍不完善，读者难以快速找到“合适的好书”。此外，面向不同年龄段的阅读指导体系仍需补齐，尤其是少年儿童的阅读方法指导有待加强。 为回应上述问题，《条例》提出了较为系统的对策。首先，要加强阅读引领，带动全社会“爱读书”。既要讲好读书故事、树立读书榜样，传承中华优秀文化中勤学苦读的精神，也要呈现新时代通过阅读成长成才的真实案例，让读书更自然地融入日常生活与精神追求。 其次，要加强阅读推荐，引导人们“读好书”。《条例》提出，要做好党创新理论、哲学社会科学、文学艺术、科学技术等优秀出版物的推介工作。为此，需要建立并完善更具公信力的优秀出版物推荐机制，提升推荐的覆盖面和到达率，更好满足不同群体的阅读需求，推动更多思想性、艺术性与制作水准兼具的出版物被公众看见、被读到。 第三，要加强阅读指导，帮助人们“善读书”。其中应重点加强少年儿童阅读指导，探索建立中国少年儿童阶梯阅读体系，依据不同年龄段的心智发展与理解能力，提供匹配的阅读内容与方法支持。同时，倡导并开展家庭阅读、亲子阅读活动，在培养兴趣的同时，帮助少年儿童掌握更科学的阅读方法，提升阅读效率与质量。 从长远看，推进全民阅读需要政府、出版机构、教育部门、社会组织等多方协同。要完善阅读设施、改善阅读条件，为阅读提供基础保障；同时发挥图书馆、书店、学校等阅读阵地作用，打造更多便民的阅读机制与服务平台。
全民阅读不只是“把书拿起来”，更是一项关乎国家文明水平与创新能力的长期工程。《全民阅读促进条例》施行，为“爱读书、读好书、善读书”提供了制度支点。面向未来，只有在服务供给上解决“能不能读”，在优质内容引导上回答“读什么”，在科学方法支持上破解“怎么读”，才能让更多人与好书相遇，让阅读成为社会共同的精神底色与发展动力。