2025年5月，中国教育发展战略学会人文教育专业委员会和福建省福州市阳光实验学校联手搞了一个新时代中小学思政教育一体化试点项目。这个项目在中国教育发展战略学会人文教育专业委员会的指导下，以阳光实验学校及其附属幼儿园作为试验田。大家的目标很明确，就是要把全面实施立德树人工程和推进中小学思政课一体化改革创新这两个任务给落实好。为了打破学段之间的壁垒，整合教育资源，大家在探索系统性的方法。 最近，在福州市阳光实验学校搞了个热闹的教育总结大会，把这个试点项目的成果给展示出来。这个大会由中国教育发展战略学会人文教育专业委员会和阳光实验学校共同主办。会议内容丰富，除了传统的报告模式，还给学生们留出了展演节目、回顾实践视频的时间。 小学生部演的情景剧《松花江上》，虽然稚嫩但很真挚，传达出了家国情怀；初中生部的剧目《转身向光》，细致刻画了“问题学生”在课程引导下积极转变的过程；高中生部则用现代和声艺术重新演绎了古典诗词《舟中晓望》。这些学生自主呈现的节目，直观展示了人文素养培育课程带来的影响。这些表演可不是为了演戏而演戏，而是把课程理念和实践成果用立体的、情感化的方式表达出来。 福州市阳光实验学校总校长杨启富在总结报告中讲了他对这个课程核心逻辑的理解。他说教育本质是塑造灵魂，不能光是灌输知识。学校提出“四个学会”，也就是学会做人、学会学习、学会管理和学会生活。他们把这些目标分解到整理内务、学习资料管理还有参与家庭劳动这些看似平常的日常行为规范和生活技能培养中。这样就实现了思政教育从课堂讲授到行为养成的延伸。 清华大学马克思恩格斯文献研究中心主任韩立新教授对这个项目给予了积极评价。他觉得这个课程实践展示了思政教育和人文精神培育可以深层次融合。它把传统的思政课可能存在的说教感给超越了，通过人文浸润和实践活动触及学生情感和心灵。 中国教育发展战略学会副会长兼秘书长柯春晖也很看好这次实践。他觉得福州市阳光实验学校把握了教育内在规律和学生阶段性成长特点。他们把不同学段的目标内容贯通起来，整合了校内外资源，构建了家庭与学校协同育人的机制。 这次大会标志着这个探索旅程有了阶段性成果，也预示着新征程开始了。把大道理融入日常素养培育中是很重要的，福州市阳光实验学校就是这么做的。他们的经验给全国深化中小学思政课一体化建设提供了借鉴。 新时代的思政教育改革需要更多这样扎根实践、注重实效的范例。