问题——青少年法治观念培育需要更贴近现实的“场景化课堂”。
近年来，未成年人保护与预防违法犯罪工作持续深化，但在部分地区，青少年对法律程序、司法职业和违法后果的认知仍停留在书本层面，遇到网络诱导、跨境非法活动招募、校园矛盾升级等风险时，辨识能力与自我保护能力不足。
如何让法治教育既“讲得清”又“看得见”，成为基层治理与校园教育的共同课题。
原因——普法从“宣讲式”向“体验式”升级，是提升教育质量的现实选择。
新田县人民法院此次以公众开放日为载体，将学生带入真实的司法场域：在完成安检后进入审判庭，旁听一起涉嫌偷越国（边）境罪案件庭审。
庭审过程庄严规范、程序清晰，让学生在事实调查、举证质证、法庭辩论等环节中，直观理解“法律如何运行”。
庭审结束后，法治副校长围绕法袍、法徽、法槌等司法符号进行释义，引导学生理解司法权威与职业责任；法警现场展示单警装备，讲解基础警械识别与安全防护要点，强化遵法守法与风险防范意识。
随后，师生走进诉讼服务中心，参观立案窗口、智能自助服务区等，了解诉讼服务流程与便民举措，感知司法便民利民的制度安排。
影响——以“公开透明”提升法治认同，以“沉浸体验”增强规则意识。
对学生而言，旁听庭审把抽象的法律条文转化为可感可知的现实情境，有助于形成对违法成本的清晰认知，增强对规则与程序的尊重；对学校而言，法院资源与校园德育相衔接，能够丰富法治课程供给，推动法治副校长机制更好发挥作用；对社会而言，司法机关主动走近群众、开放司法空间，有利于增进公众对审判工作的理解与信赖，凝聚依法治理的共识，形成预防未成年人违法犯罪的合力。
尤其是以涉偷越国（边）境类案件为观摩内容，也提醒青少年对“高薪诱骗”“快速出境”等风险保持警惕，增强底线意识与自我保护能力。
对策——构建常态化、协同化、分层次的青少年法治教育体系。
其一，推动“公开庭审+普法讲解”常态开展，针对校园常见风险点设计专题旁听与课程，形成可复制的活动流程与安全预案。
其二，强化“法院—学校—家庭”协同联动，将庭审观摩、模拟法庭、法治主题班会等纳入综合实践，提升法治教育的连续性。
其三，注重分层分类精准施教，面向不同年级设置不同难度的内容：低年级侧重规则意识与自护常识，高年级侧重法律责任、权益维护与风险识别。
其四，用好数字化便民服务展示窗口，让学生了解依法维权、诉讼服务与多元解纷渠道，形成“遇事找法、解决问题靠法”的思维习惯。
前景——以司法资源下沉助力基层治理现代化，法治护航成长将更具制度支撑。
随着未成年人保护体系不断完善，青少年法治教育将更加注重实践导向与实效评估。
新田县人民法院表示将持续深耕青少年法治教育阵地，推动普法从一次性活动走向长效机制。
可以预期，未来公众开放日、巡回法庭、法治副校长课堂等载体将更加丰富，司法机关与教育部门的协作也将更紧密，通过把法治教育嵌入日常学习生活，促进青少年形成稳定的规则意识与法律信仰，为预防违法犯罪、建设更高水平平安社会提供基础支撑。
法治教育要从娃娃抓起，让法治意识在青少年心中生根发芽。
新田县人民法院的探索表明，创新教育形式、丰富教育载体，能够显著提升法治教育实效。
当越来越多的青少年走进法院、了解司法、敬畏法律，法治中国建设就有了更加坚实的社会基础。
期待更多司法机关以开放姿态拥抱社会，让法治之光照亮更多青少年的成长之路，为培养德法兼修的社会主义建设者和接班人贡献司法力量。