重庆这边最近搞了个挺热闹的事儿，专门在重庆新村幼教集团把学前教育创新教研机制这块儿给展开了。大家都知道，重庆新村幼教集团是个大集体，这次会议就是由重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所牵头弄的。说白了，就是想给重庆市的学前教育优质均衡发展打下一个更好的底子，特别是在音乐美育这块儿多下点功夫。 刘静书记是重庆新村幼教集团党支部的人，她也在会上讲话了。她觉得小朋友们在小的时候正是感受美的时候，老师们得守住这个儿童立场，不能把教学搞得太死板。得通过那些精心设计的艺术活动，把孩子们内心的情感给唤醒了，把创造力给挖掘出来。就像阳光雨露滋润大地一样，美育也得无声无息地把孩子们的童年给滋润了。 虽然现在学前教育资源有点分布不均，教研力量也比较分散，但是大家也在想办法解决这些问题。周智良副所长在会上提了一个构建“乐韵童声”教学共同体的想法。他觉得音乐教育能直接触动心灵，还能把情感陶冶和创造力培养给融合起来，对孩子早期发展特别重要。 这个共同体机制就是想把幼儿园之间的壁垒给打破了，让大家从单打独斗变成抱团取暖。未来要靠着“新卓越教研”这个体系，搭个覆盖市、区、园三级的立体化协同教研网络。这样一来就能把优质资源和研究成果直接送到实践一线去了。 光说理论不行，还得看实际操作。现场就给大家展示了三节音乐课。从中班孩子们用身体探索节奏和情绪，到大班用古典名曲做素材让孩子们欣赏星空、表达情感，再到《逗猫》这首歌教孩子们用声音变角色塑造形象。这些课例都说明了一个道理：得先让孩子体验再创造才行。 专家们也在旁边给大家提了很多意见。潘光玲监事就说了现在美育得警惕走偏路子，不能变成单纯的技能培训或者搞功利主义。核心还是要回归育人本身，把思想性、情感性和孩子们的生活经验给融合到一块儿去。老师也得转变角色了，不能光当老师传授知识和技能的人了。 李传英博士从学术研究的角度也补充了一点。她认为音乐活动对促进大脑神经发育还有提升综合素养都有科学依据的支持。所以教学共同体建设必须得坚持研究引领才行。 这次研讨会不光是展示成果和交流经验那么简单了。它还把大家的共识给凝聚起来了方向也给明确了下来。它通过看课例、讲道理和大家一起讨论这种方式清楚地展示了重庆在学前美育方面的努力和成果。 以后重庆还会继续这样干下去的。像新村幼教集团这样的实践基地以后就会成为带头作用的榜样。通过“教共体”和“研共体”这两个轮子一起转的模式持续深化跨区域、跨园所的资源共享和教学研究。重庆学前教育现在就是要把美育融入到孩子成长的每个环节当中去了。 让孩子们用清脆的声音去表达对美的向往吧！相信在这个新时代的阳光下每一个孩子都能自信、健康、和谐地成长起来！