话说在2018年，自治区教育厅厅长尼玛次仁带着队伍，专门去了趟西藏的江孜县。3月19日那天，他们直奔江孜高中、江孜一中还有闵行中学这三所学校，就像打仗一样，对疫情防控和开学准备工作来了个“大扫荡”。 市里和县里的领导也都在旁边跟着转，嘴里念叨的全是“四二二五六”这套机制。这套东西把要做的“十个到位”拆解成了42个具体的任务，能不能顺利开学就看这个了。 督导组挨个过筛子，检查物资足不足、在不在有效期；看看留观点是不是独立的、通道是不是单向的；瞅瞅隔离室离教学区远不远、标识清不清楚。只要发现一点瑕疵，当场就得改，没有商量余地。 在江孜高中开的座谈会上，大家都很实在，把各种清单都摆出来了。比如教职工返岗的情况、学生的动态、线上教学的效果、项目的进展还有开学的准备工作，数据一项一项过一遍。 领导在会上说得很干脆：数据不实就是隐患，隐患不除坚决不开学。记录员赶紧把大家的疑问都记到整改台账里。 结合实地的情况和清单反馈，督导组当场定下了十条硬规矩。比如校门要全封闭、施工队要隔离、学生不准在学校里新增隔离人员、错峰报到等等。 最后这个环节特别严格，“问题不过夜”变成了死命令。发现的问题得当场拍照、签字确认变成电子台账。如果第二天中午前还没整改完照片或视频发过来，县里的教育部门负责人就要被直接约谈。 尼玛次仁厅长在总结的时候说了一句话：机制不是挂在墙上的装饰品，而是关键时刻能用得上的东西。这句话把现场所有人的心思都点亮了，大家都知道该怎么把“十个到位”落实成具体的倒计时行动了。