最近，首尔市搞了个挺大的教育调查，结果显示，生成式人工智能在教育领域里已经很普及了。2025年7月，首尔教育研究和信息研究所给近3万名师生发了问卷，结果出来了。数据显示，在首尔的基础教育阶段，生成式人工智能被广泛应用，但老师们也很担心学生过度依赖它。 调查数据显示，在受访的26541名中学生中，94.7%的学生用过ChatGPT、Gemini这类生成式人工智能工具。这就意味着这种技术已经成为学生日常学习中不可或缺的一部分了。而且呢，差不多80%的使用者都表示他们使用这个工具是为了学习。说明这玩意儿已经从大家觉得好玩变成了学习工具。 再仔细看一下学生们用它干什么呢？大部分人把它用在韩语和英语这样的语言类科目上，超过60%的人都这样做；数学科目中用得少点，不到40%；音乐美术这些艺术类科目里用得更少了，才不到20%。这个差别说明生成式人工智能在处理文本和语言上很强，但在数学逻辑、推理这些方面还是有些弱。 另外一边呢，老师们对这个情况特别警觉。在受访的3334名教师中，超过90%的人觉得学生过度依赖生成式人工智能了。老师们主要担心三个问题：第一是怕抄袭问题变得复杂；第二是担心学生太依赖工具就不去自己动脑思考了；第三是怕长期使用会影响他们的基础分析能力和批判性思维能力。 不过呢，老师们在教学生怎么正确使用这个工具上还是有点力不从心的。只有不到一半的老师说他们曾经在课堂上专门指导过学生怎么用这种工具。有些老师觉得没时间教或者自己也不太懂这个技术。 虽然有这么多担忧和挑战，教育实践上还是有积极尝试的迹象的。大概70%的老师已经开始把这种工具带到课堂上了；超过60%的老师用它来帮着评作业。 这次调查给我们提供了一个重要的数据基础，帮助我们评估技术的影响和制定应对策略。这个调查也让我们看到技术对教育既有积极的一面也有一些潜在风险。 学生们用得越多，老师们就越担心他们过分依赖工具而失去独立思考能力和创造性思维。未来的关键不在于单纯地鼓励或者禁止使用这个技术，而在于通过培训师资、设计课程、改进评价制度还有建立伦理规范来引导学生从“依赖工具”转向“驾驭工具”。 首尔市这次调查给全球其他正在经历类似变化的教育体系提供了一个观察窗口和思考的契机。