你要是问现在的课堂咋才能搞得活起来，别老是死记硬背，建德市明镜小学501班的英语邹老师，那绝对是个高手。这次去学校走访，我才发现人家这课上得真叫一个有“魔法”。 在这种教改大环境下，想让知识传授不再那么死板，变成学生自己主动去探究、去学习，确实挺难的。邹老师给我们整了一个特别好的样板。 她上课特别讲究那个情境化，特别懂小孩的脑子是怎么想的。以前那种老师讲、学生听的老路子她早就不要了，她把英语课变成了一场场好玩的探索游戏。比如教水果蔬菜这些词，她不会让你背单词表，而是搞了个“猜猜是什么”的互动游戏。她用卡片摆一摆，嘴里说说特征，再用动作比划比划，一下子就让这些干巴巴的单词活起来了。学生们都抢着发言猜，这种主动学习可比硬灌强多了。 除了玩游戏，她还特别擅长讲故事。她把那些单词和语法点编成了一个个有趣的英文小故事。从森林里的小动物到海底世界，这些故事把课堂变得特别有意思。孩子们听得入迷了，听力也好了，知识面也宽了。语言这东西嘛，本来就是拿来交流的，光是背单词哪够啊？ 要说邹老师厉害的地方，还得是她懂得“宽严相济”。平时跟学生们讲话特别亲切温和，大家都敢说话。但要是谁上课不规矩了，她立马就能拿眼神或者走近提醒一下。这种既温柔又坚定的态度特别好，既不伤害孩子的自尊心，又能把纪律管好。 教育心理学说了，学习兴趣是靠积极的情绪来带动的。邹老师的魔法就是她心里特别爱学生。她通过讲故事、玩游戏这些法子，把英语学习和开心的感觉绑在一起了。学生们都说现在越来越喜欢英语了，成绩也跟着上去了。这就是典型的积极反馈嘛。 其实教育哪有什么虚幻的魔法啊？就是靠老师对事业的忠诚和对学生的热爱罢了。我们现在不就在呼吁高质量发展吗？这种既有智慧又有情怀的老师，就是我们最需要的“魔法师”。他们在平凡岗位上用爱心、创意和责任，给孩子指明了一条求学的路。这样的好做法太值得咱们去学学了。