当前，特殊教育的发展已成为推动教育公平与社会进步的重要一环。呼和浩特市回民区东乌素图小学作为自治区内首批集特殊教育、康复训练与普通教育于一体的学校，正持续探索特殊儿童社会融合的新路径。4月3日，学校以传统节日清明为主题组织开展融合课程活动，实践中把关怀与教学创新结合起来。 据了解，东乌素图小学在特殊教育资源整合上基础扎实，尤其是面向孤独症儿童的康复与教育支持体系逐步完善。但在日常学习和交往中，特殊儿童仍可能遇到沟通困难与被边缘化的风险。为回应这个现实需求，学校借清明传统文化主题，设计了“制作缅怀先烈的书签”“手工菊花”“民俗捏寒燕”等互动环节，既锻炼了孩子们的动手能力，也让不同需求的学生都能参与其中，在共同完成任务的过程中自然交流、相互理解。 活动中，三、五年级学生与特需二班孩子合作制作书签，四年级学生与特需一班孩子共同完成菊花手工作品。特教教师周乐表示，合作式、互动式的课堂组织方式，有助于拉近普通学生与特殊儿童之间的心理距离。随后，全体学生在操场共绘春景，以协作的方式表达对生活的期待，也让融合课堂中的情感互动更加真实可感。 此外，在黄河流域传统习俗“捏寒燕”环节，学生们用面团捏出燕子形状，寄托对春天与未来的期盼。过程中，普通学生主动协助特需孩子，体现出尊重与包容，课堂氛围温暖而有序。天爱康复服务中心负责人崔朝霞认为，这类融合活动不仅能提升特需儿童的社交参与度，也让普通学生在真实情境中理解接纳与关照的意义。 东乌素图小学校长付春玲表示，本次清明融合课是学校推进教育公平的一次具体实践，既改善了特殊儿童的学习体验，也为普通学生提供了理解差异、共同建设校园文化的机会。她说，学校将继续深化融合教育，推动特教与普教资源互补，支持不同学生群体共同成长。 分析认为，融合教育是现代教育体系的重要组成部分，既能促进特殊群体的社会适应与心理发展，也能在更大范围内提升社会的包容意识。东乌素图小学以清明节为契机创新课程设计，将传统文化融入融合课堂，为对应的地区开展特殊教育工作提供了可参考的实践样本。随着社会关注度提升，融合教育有望在更广范围推广，深入推动形成更公平、更友好的教育环境。
教育的温度，往往藏在这些细微瞬间：递出的一团面、耐心的一次等待、一起完成的一朵菊花。清明主题融合课把对先烈的追思、对生命的体悟与对同伴的关照串联起来，让孩子在实践中明白，尊重与理解不是口号，而是可以被学习、被练习、被传递的日常行动。让每个孩子都能在集体中被接纳、被支持，这不仅关乎校园，也映照着社会的文明底色。