在中国，乡村学校的课后服务需要既独特又能促进学生全面发展。成都市大邑县唐场小学本学期围绕“趣享农事”主题，顺利结束了一系列社团活动，他们把校园文化生活变得丰富多样，也给学生的多元成长注入了动力。唐场小学的社团建设不仅仅是兴趣小组的集合，而是深入融入了学校的“读事、读人、读书”教育框架，进行了系统化设计。他们充分利用本土资源，把“农事”这个乡土元素转化成跨学科、多维度的育人载体。唐场小学有七个各具特色的社团：“赛农事”、“农事手工坊”、“造农事”、“画农事”、“中国舞”、“读农事”还有“奕农事”。体育维度上，“赛农事”把篮球运动和活力竞技结合起来，学生们不仅锻炼了身体素质和技能，还锤炼了意志品质和团队精神。美育和劳动教育创新融合在“农事手工坊”，还有“造农事”与“画农事”这几个社团中得到体现。学生们通过动手制作农事场景、创意摆件和装饰画，把抽象构思变成了具体作品。这个过程不仅提升了他们的审美感知和色彩搭配能力，还磨砺了手部精细动作和专注力。文化传承和智力发展方面，“中国舞”把传统舞蹈与农事文化相结合，“读农事”引导学生开展主题阅读与探究，“奕农事”聚焦中国象棋培养逻辑思维和战略谋划能力。唐场小学通过项目式、体验式的活动设计把五育目标分解落实到具体实践中，破解了乡村学校在拓展性课程资源方面可能遇到的局限。这个经验表明结合地域文化特色可以激发校园活力并给学生全面发展提供条件。唐场小学以社团建设为支点创新育人模式。他们丰富的社团选择确保每个学生都能找到展示自我的舞台，增强自信和促进个性发展。唐场小学的做法不仅是落实“双减”政策提升课后服务质量的实践之一，也是推动教育公平赋能乡村学生成长的探索之一。期待更多学校能够从中汲取灵感深耕校本特色让教育回归育人本质照亮每一位学子的前行之路。