乡村地区教育资源相对薄弱，如何让农村孩子享有与城市同等的教育机会，一直是推进教育均衡发展的重要课题；和合家园小学校地处两江新区工业开发区龙兴和合家园安置聚居区，受地理位置和经济条件影响，学校面临教育资源不足、学生成长空间受限等现实问题。鉴于此，学校党支部书记、校长梁大元将目光投向乡村少年宫该育人阵地，希望通过机制创新，为孩子们打开更广阔的成长空间。为确保乡村少年宫科学运行、持续发展，学校建立了“14333”系统机制。该机制以五育融合为目标，成立“和合少年宫”创新工作室推进，聚焦管理、特色、质量、文化四个重点，设置智造办、运行办、建造办三个管理机构，搭建魅力、梦想、温度三个品质提升平台，并通过校校、校企、城乡三个联动机制协同发力，为少年宫规范化、专业化运作提供支撑。硬件设施完善是提升教育质量的重要基础。在政策帮扶下，学校对运动场、舞台、跑道、灯光等基础设施进行了改造升级，更改善教学环境。此外，学校持续加强师资队伍建设，通过与重庆理工大学、重庆第二师范学院等高校开展交流培训，提升教师专业能力与教学水平。学校还邀请重庆市巴乌葫芦丝协会会员、重庆书法家协会会员、非遗代表性传承人等专业人士进校园担任指导教练，推动校内外力量协同，为高质量课程实施提供保障。在制度框架和师资支撑下，学校形成了“校内、校外、特色、结盟”四类课程群。学生既可参加以球类、田径、体操、武术、韵律舞蹈为主的阳光体育活动，也可选择文艺欣赏、播音主持、琴棋书画、歌舞训练等文化艺术课程，还能参与科技小发明、非遗手工制作、农耕实践等劳动教育项目，丰富的课程供给让更多学生找到适合自己的发展方向。为让每个学生都有展示机会，学校推出“四有”炫彩模式：周周有演唱会、月月有班级联欢会、期期有社团展示会、年年有体艺节。常态化活动体系突出“人人有舞台”的理念，让学生在参与与展示中增强自信、获得成长。葫芦丝社团的旋律、书法教室的墨香、足球场上的奔跑身影，成为校园文化的日常风景。多年探索取得了明显成效。学校先后获评“全国影响力美育名校”“教育部关心下一代工作先进集体”“重庆市书法艺术教育特色学校”“重庆市心理健康教育实验基地”等荣誉，并在重庆市乡村学校少年宫述职考评中连续获得一等奖。学生在各类赛事中表现突出，葫芦丝演奏、啦啦操、书法等项目逐步形成学校特色品牌。
从“有学上”到“上好学”，和合家园小学校的实践表明，乡村教育振兴不仅需要硬件投入，更离不开育人理念与制度设计的同步推进。当葫芦丝声在校园里响起，映照出的不仅是孩子们的笑脸，也是一份在基层生长的教育公平新期待。以学生为中心、以融合为路径的素质教育探索，正在为缩小城乡教育差距提供可借鉴的实践样本。