问题——未成年人法治教育需求上升与传统普法供给不匹配；近年来，未成年人接触网络更早、信息来源更复杂，校园欺凌、网络沉迷、网络侵害等问题持续引发关注。一些地区普法仍存内容偏抽象、方式偏灌输、覆盖不足等短板，出现“听过但不会用”“知道但不愿守”的情况。如何把法律知识转化为可理解、可操作的行为规范，成为未成年人司法保护与社会治理共同面对的课题。 原因——风险场景变化叠加监护与教育环节短板。未成年人身心尚未成熟，规则意识和风险识别能力相对薄弱；同时，家庭监护在时间投入、方法能力和法律认知上差异较大，学校教育也受课程安排与管理压力影响，社会层面的法治资源需要更有效地统筹下沉。多重因素叠加，使未成年人法治教育不仅要“讲清楚”，更要“用得上、管得住”，亟需形成多方协同的长效机制。 影响——以司法参与提升教育质效，助力预防型治理。佳木斯市东风区人民法院以法治宣传教育为抓手，推动司法保护前移：一上，上线“青苗·化雨云课堂”，将法律条款转化为贴近青少年生活的案例故事和情景表达，降低理解门槛，提升学习参与度；另一方面，联合东兴小学等学校开展系列法治教育活动，让学生“零距离”了解司法程序与规则边界，在真实体验中建立对法律的敬畏与信任。实践显示，当普法从“单向灌输”转向“互动学习”，从“集中活动”转向“日常供给”，更有助于未成年人把规则内化为行为习惯，降低冲动和盲从带来的违法风险。 对策——构建“线上普法常态化、校园实践场景化、家庭监护法治化”的协同链条。东风区人民法院在延伸司法服务过程中，突出家校协同该关键环节：法治副校长走进校园，围绕校园欺凌预防与处置、网络沉迷干预、未成年人权益保护等热点开展专题讲解；通过法治家长会等形式，指导家长依法履行监护职责，明确监护边界与责任要求，让“依法带娃”落到日常可执行管理细节中。同时，线上课程与线下课堂互为补充：线上提供随时可学的“微课堂”，线下提供可体验、可讨论的“实践课”，既扩大覆盖面，也增强针对性。通过法院、学校、家庭共同发力，推动治理从“出了问题再纠正”转向“提前教育、提前预防”。 前景——从个案探索走向可复制经验，仍需制度化与专业化支撑。未成年人法治教育的关键在于持续与实效。下一步，有关探索有望在课程内容上继续标准化、分龄化，围绕低龄儿童安全自护、青春期权益保护、网络行为规范等主题提供更精细的课程产品；在运行机制上，加强与教育、妇联、民政、社区等力量衔接，完善线索发现、风险评估、分级干预与跟踪回访的闭环；在评价体系上，探索以行为变化、校园事件下降、家庭监护能力提升等指标检验普法效果，推动普法从“热闹”转向“成效”。在数字化普法加速发展的背景下，如何确保内容权威、把握传播尺度、提升未成年人隐私保护水平，也将成为提升的重要方向。
未成年人法治教育是一项需要长期投入的系统工程；佳木斯的实践表明，只有把司法专业力量、学校教育主阵地和家庭基础作用有效衔接，法治精神才能真正融入青少年成长过程。这类探索既在守护未成年人的成长安全，也为社会治理现代化提供了可借鉴的路径。