近日，成都师范附属小学慧源校区因安排期末教师表演活动引发争议。
据调查，该校原计划在学期总结会设置"育人故事分享"环节，要求全体教师以文艺表演形式参与。
时值期末考评、家长会等工作密集期，该安排导致教师需额外投入课余及夜间时间排练，实际形成强制参与态势。
教育专家指出，此类现象暴露出三个深层问题：一是学校活动策划缺乏教师参与决策机制，二是对教师专业工作时间边界认识模糊，三是年终活动形式主义倾向抬头。
锦江区教育局接诉后快速响应，从接到网络投诉到作出行政指令仅用1天时间，体现基层教育部门对教师职业尊严维护的重视。
此类事件并非个案。
公开信息显示，四川乐山、成都青羊区等地同期出现类似投诉，反映部分学校存在将文艺表演与师德评价隐性挂钩的现象。
这种现象客观上挤占教师教研备课时间，可能影响期末教学质量，更与教育部三令五申的"教师减负"政策背道而驰。
涉事学校在整改中取消表演环节的处置，获得教师群体普遍认可。
教育部门表示将以此为契机，建立三项长效机制：完善学校重大活动教师听证制度，明确禁止占用教学时间开展非必要活动，设立教师负担专项反馈通道。
从政策层面看，2023年教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》已明确要求保障教师潜心教书、静心育人，此次事件处理正是对该精神的基层实践。
前瞻观察发现，随着教师权利意识提升和教育"放管服"改革深化，类似管理矛盾将进入集中显现期。
关键在于建立科学的教师工作量评估体系，区分专业职责与辅助事务的边界。
北京师范大学最新研究显示，合理的非教学任务占比应控制在总工作量的15%以内，当前部分学校已超出该阈值30%以上。
教师权益保护是建设高质量教育体系的重要基础。
成都市教育部门的及时处置体现了对这一问题的重视，也为其他地区提供了示范。
当前，全社会都在探索如何更好地尊重和关爱教师，减轻他们的非教学负担。
这次事件的处理表明，只有建立完善的民主决策机制，让教师真正参与到学校事务中来，才能防止行政命令的滥用。
各地教育管理部门应以此为鉴，进一步规范学校管理，确保教师能够集中精力从事教育教学工作，为学生成长创造更好的条件。