3月13日上午，黄石市2026年基础教育与教研工作会议在市教育科学研究院举行。
会议围绕“复盘成效、找准短板、明确重点、压实责任”主线，对全市2025年基础教育与教研工作进行梳理评估，并对2026年工作作出系统安排。
问题：在新阶段推进基础教育高质量发展，需要回应多重现实课题。
会议指出，当前基础教育改革进入“从规模扩张转向内涵提升”的关键期，教育教学质量提升仍面临学段衔接不够顺畅、课堂效能差异较大、优质资源辐射带动不足、学生身心健康与全面发展任务更趋紧迫等挑战。
同时，拔尖创新人才早期培养、科学教育与实践育人、数字化条件下教学方式变革等新要求，对教研支撑与学校治理能力提出更高标准。
原因：一是区域与校际之间在师资结构、课程实施、教研投入等方面仍存在差距，导致质量提升的“均衡性”压力加大。
二是部分学校在课程育人、课堂改革、作业管理与评价方式等环节的系统性不足，影响“减负提质”的综合成效。
三是教研服务方式需要进一步从“经验型”向“数据支撑+问题导向+校本改进”转变，以更精准地回应一线教师的真实需求。
四是面对学生成长环境变化，学校、家庭、社会协同育人机制有待进一步完善，心理健康教育、体育美育劳动教育等工作的统筹力度仍需加强。
影响：会议认为，基础教育是教育强市建设的根基，教研是提升质量的重要引擎。
若不能持续提升课堂教学质量、完善育人体系并缩小差距，将直接影响学生核心素养培养与城市人才供给质量，也会制约教育公平获得感的提升；反之，若能在教研赋能、课程改革、特色办学与健康成长等方面形成可复制经验，将为区域教育整体跃升提供稳定支撑，推动“校校有提升、县域有突破、全市有品牌”。
对策：会议期间，阳新县教科院、黄石二中、武汉路小学分别交流了质量提质增效、拔尖创新人才培育与青少年阳光成长工程推进等做法，呈现出“聚焦重点、抓住关键、以点带面”的实践路径。
随后，市教育局基教科、市教育科学研究院对2026年基础教育与教研工作作出专项部署：坚持把立德树人作为根本任务，把课堂质量作为核心抓手，把教研体系建设作为关键支撑，把学生全面发展作为落脚点，推动形成目标清晰、责任明确、可评可督的工作闭环。
具体举措上，会议提出要强化教研的专业引领作用，围绕课程实施、课堂教学、作业与考试管理、教学评价改进等重点开展协同攻关，推动教研力量下沉学校，提升服务针对性与实效性；要在质量提升上坚持问题导向，聚焦薄弱环节和关键学段，完善教学常规管理与质量监测机制，推动校际间经验共享与资源共建；要在人才培养上突出分层分类，既抓好面向全体学生的基础素养培育，也推动拔尖创新人才早期发现与系统培养，形成“基础扎实、兴趣引领、项目驱动”的培养路径；要在学生健康成长上持续发力，完善体育、美育、劳动教育与心理健康教育工作体系，推动家校社协同，营造有利于青少年身心发展的育人生态。
会议强调，全市教育系统要对标全国、省、市教育工作部署要求，强化责任落实，注重把改革举措转化为学校可操作、教师可执行、学生可受益的具体行动。
市教育局相关负责同志在总结讲话中提出，要以实干导向推动任务落地，健全督导评估与过程管理机制，确保年度重点工作见实效、出成果、可推广。
前景：与会人士认为，2026年黄石基础教育工作将更加突出“质量优先、育人为本、教研赋能、均衡发展”的整体思路。
随着教研体系进一步优化、优质资源辐射带动持续增强、课堂改革与评价改革同向发力，全市基础教育有望在稳固基本盘的基础上实现结构性跃升，在拔尖创新人才培养、学生阳光成长与区域教育品牌塑造等方面形成更多标志性成果，为城市高质量发展提供更坚实的人才与智力支撑。
教育是民族振兴的基石，也是城市发展的长远投资。
黄石市此次工作会议的召开，既是对过去一年工作的系统梳理，更是对未来发展方向的清晰锚定。
从经验交流到任务部署，从问题剖析到路径明确，会议所传递的信号是明确的：教育质量的提升没有捷径，唯有以扎实的教研为支撑、以负责任的态度为底色，才能真正让每一个孩子在公平而有质量的教育环境中成长。
这不仅是黄石教育的努力方向，也是每一座城市在教育治理上应有的担当与追求。