问题——毕业季如何让“告别”更有教育含量 每到毕业季，不少幼儿园都会以合影、表演、颁证等形式为孩子送别。但实际教育中，部分活动容易停留在热闹层面：流程多、意义弱，孩子记住了服装与舞台，却未必理解成长的责任与规则。如何把“毕业典礼”从一次活动变为一堂可感可学的成长课程，是学前教育实践中普遍面临的课题。 原因——以传统礼仪回应幼小衔接与价值启蒙的需求 崆峒区世纪花园幼儿园将传统“开笔礼”与毕业节点结合，设置启智门、净手礼、正衣冠等环节，并通过朱砂启智、诵读经典等方式强化参与感与仪式感。其背后有三上考虑：一是幼小衔接需要稳定的规则训练与行为引导，仪式能够将“规范”转化为孩子可理解、可操作的动作；二是家庭与学校普遍期待在学前阶段完成基本价值启蒙，将尊师重教、孝亲友爱等理念以故事化、情景化方式呈现，更利于儿童接受；三是在文明城市创建背景下，校园场景是社会文明培育的重要单元，把文明倡导融入儿童日常教育，有助于形成“从小养成”的社会共识。 影响——让抽象价值落到可触摸的细节里 从现场设置看，活动把传统文化元素转化为适龄表达：孩子穿过象征启迪与成长的“启智门”，在铜镜前轻触自观，强调敬畏与自省；净手环节以清水与艾草寓意洁净身心、沉静入学；正衣冠要求衣着整洁、姿态端正，将“礼”从口号落实为行为规范。朱砂点额则作为祝福与期许，增强典礼的庄重感与记忆点。 诵读环节以《弟子规》等经典为素材，但并未停留在机械背诵，而是通过情景演绎把文本转译为生活行为，如礼让、回应、协助等具体动作，使传统伦理与现代家庭生活形成连接。颁发毕业证书环节，则以“获得感”强化成长认同，帮助孩子理解阶段性完成与新的起点。 更值得关注的是，此类活动对家园共育具有带动作用。家长在观礼与记录过程中共同参与教育叙事，孩子在“被看见、被祝福”的氛围中增强自信与归属感。对园所而言，传统礼仪与现代教育目标的融合探索，也为课程建设与校园文化塑造提供了可复制的经验。 对策——让仪式教育常态化、课程化、规范化 业内人士认为，传统礼仪进入学前教育，关键在于把握“适龄、适度、适用”。一是坚持儿童立场，减少复杂程式，强化可体验、可理解的动作与语言，让孩子在做中学、在玩中悟；二是坚持课程化设计，把仪式作为德育、劳动教育、生活习惯培养的综合载体，与日常课堂、家园互动形成闭环，避免“一次性热闹”；三是加强安全与组织规范，控制时长与密度，确保活动有序、简洁、庄重；四是注重文化阐释的准确性与时代性，既讲传统来处，也讲现实意义，避免标签化、表演化。 同时，文明城市创建宣传进入校园，也需要更柔性、更儿童化的表达方式。将标语从墙面走向活动与游戏，将文明理念转化为可执行的行为清单，如排队、礼让、爱护环境、尊重他人等，更符合学前阶段的认知特点。 前景——以文化根脉支撑儿童成长的“第一堂人生课” 随着社会对学前教育质量的关注不断提升，毕业典礼等仪式活动正从“展示型”向“育人型”转变。将开笔礼等传统文化资源融入幼儿离园教育，既能增强文化认同，也能在幼小衔接关键期强化规则意识与学习准备。未来，若能在区域层面总结经验、完善指导，把传统礼仪与现代教育目标对接、与地方文化资源联动，仪式教育有望成为提升学前教育内涵的一条有效路径。
当朱砂遇上毕业证书，传统与现代完成了一次温暖的对话。这场特别的仪式告诉我们：文化传承不是简单模仿过去，而是让古老智慧焕发新活力。正如那支蘸满朱砂的毛笔，既延续千年文脉，也描绘着新一代的精神图景。在倡导文化自信的今天，如何将优秀传统文化融入教育实践，仍值得持续探索。