在“双减”持续推进、课后服务从“有”走向“优”的背景下，怎样让学生“课后有去处、成长有方向”，考验着学校的课程供给能力；记者在四川音乐学院附属小学看到，学校把艺术实践作为课后服务的重要内容，以合唱与管乐社团为代表的“第二课堂”在每周固定时段开课，学生按兴趣与能力进入不同团队，形成较为稳定的训练安排。
夕阳为教学楼镀上金边，孩子们擦拭乐器的手指与轻哼旋律的嘴唇，构成了美育最真实的日常；川音附小的探索表明，艺术教育不只是技能训练，更是在长期实践中滋养心灵、塑造人格。在素质教育不断深化的进程里，如何让更多孩子获得高质量的艺术启蒙，仍需要学校、家庭与社会持续投入与共同探索。