人工智能的发展正在重塑教育基础。在近日召开的教育研讨会上，来自多个领域的专家就"人工智能时代如何看待孩子用AI"进行了深入讨论。 从人才选拔看，传统的知识掌握评价体系正面临挑战。复旦大学社会学副教授指出，AI真正改变的是选拔机制本身。当信息获取变得容易时，掌握知识不再是竞争优势。未来社会需要的是具有创新思维、能够创造有趣生活的人才。这反映了教育评价体系必须进行调整的现实需求。 在学习方式上，教育工作者提出了"学"与"习"的区分。"学"是知识传授——AI已显示出优势——能清晰讲解概念；"习"是实践操作，需要学生亲身体验。这个区分揭示了一个关键点：获得信息不等于获得能力，只有通过实践才能将知识转化为解决问题的本领。AI可以提供指导，但无法替代学生的亲身实践，就像游泳教练可以示范动作，但学生必须真正下水才能学会游泳。 AI在教育中的应用也说明了教育公平的新可能。专家认为，AI具有普惠性，能为所有学生提供耐心、恰当的指导，这是传统教育难以实现的。同时，AI缩小了教育资源获取的差距，但新的差距可能产生于学生的自律程度。这意味着自律能力成为决定学生发展的关键因素，家长和教师的责任转向培养学生的自我管理能力。 然而，专家也提出了警示。当前存在用AI"批量培养最标准化、最平庸的人"的风险。这反映了一个深层问题：所有能被AI教给学生的内容，最终都可能被AI所替代。因此，教育的真正价值在于培养AI无法替代的能力——创新思维、批判性思维和个性化表达。在这个意义上，提出一个好问题往往比给出一个好答案更有价值，未来的考试可能更多地考查学生提出问题的能力而非回答问题的能力。 从文化创意看，文学写作等创意工作的价值在AI时代更加凸显。文学作品承载的是个性化的人性和情感，是发自内心的诉说和疑问。这些恰恰是AI基于大量语料生成的"平均线以上的东西"所无法达到的。这启示教育工作者应该更加重视培养学生的个性化思维和独特表达能力，而不是追求标准化答案。
工具改变的是路径，决定方向的仍是教育目标与人的成长；面对新技术带来的变化，教育既不能把它神化为万能钥匙，也不能把它妖魔化为洪水猛兽。真正的考题是，如何让孩子在更容易获得答案的时代，仍愿意保持疑问、保持行动、保持对生活的热爱与对自我的诚实；让每一次使用工具，都指向更扎实的能力、更清晰的判断与更丰厚的精神世界。