贵州一中学历史工作室为了探索“行·思·同”的育人路径，构建了“大思政”教育的新范式。这次探索发生在2023年和2024年，涉及了AI、AR等技术手段。工作室的负责人是叶学义老师，还得到了贵州省贵阳市第三实验中学的支持。他们通过实地考察娄山关战役遗址和苟坝会议旧址，将红色研学活动融入教学中。除了这些实践体验，工作室还重视跨学科融合，通过与地理、语文、思政等学科的合作，提升学生的思维品质。叶小兵作为全国历史教学专家对这种模式给予了肯定。另外，黄亚萍老师也表示自己在工作室的引领下，从关注知识覆盖转向注重思维启迪和精神传承。 这次探索还借助了数字化手段，通过AI平台分析课堂情况，帮助教师优化教学。此外，工作室还与浙江等地的教师开展线上协同备课和课题研究。为了促进师生共成长，他们建立了教师成长数字档案和“名师工作坊”机制。在教育部“双名计划”平台上，工作室的成果已经辐射到全国50余所中学。 这次探索表明，“大思政”教育离不开扎根生活世界的实践体验、打破学科壁垒的思维训练以及技术与机制的双重赋能。这个过程不仅为历史学科育人提供了具体方案，也为中小学教师队伍建设和课程改革贡献了实践智慧。在推进教育高质量发展的进程中，这些基层经验正成为推动教育变革的重要力量。