问题——如何让传统节日“教得到、学得会、做得成”，一直是学校劳动教育落地中的难点；近年来，各地推动劳动教育纳入育人体系，但课堂实践中，节日主题劳动课仍容易出现内容零散、活动热闹却训练不足、文化讲解与劳动实践脱节等问题；同时，校际资源不均、优质课例难复制，也影响了课程常态化推进。 原因——一上，劳动课程对“真实情境、完整流程、规范操作”要求更高。教师既要保证技能训练的科学性，又要讲清节日习俗的文化逻辑，备课和组织难度较大。另一方面，传统节日涉及饮食制作、手工技艺、礼俗传承等内容，需要场地、材料与安全管理支持，也离不开跨学科知识协同。加之部分学校缺少稳定的教研共同体，优质资源难以沉淀和推广。 影响——因此，四川省基础教育“网链共享计划”以跨区域结对联动，成为破解难题的重要途径。此次第21链联盟线上教研活动在广安实验学校举行，峨眉山市第三小学校劳动教育课题组成员及四年级劳动课教师全程参与。活动以联盟协同搭建云端教研平台，将课例展示、评价研讨与策略交流同步推进，帮助教师把节日文化从“讲故事”转化为“做中学”的课程实践，把劳动素养从“活动体验”落实到“能力达成”，提升劳动教育的育人效果与文化传承实效。 对策——围绕课程如何落地，本次教研以课堂示范推动标准对齐。广安实验学校教师以清明节主题劳动课为例，将节日礼俗、食育知识与制作实践贯通，按可操作、可评价的流程组织学生完成择菜、取汁、和面、包制等环节，突出规范步骤与安全要点，强调分层指导与过程性评价，落实“学会一项技能、理解一段文脉”的课程目标。随后开展说课与评课，围绕教学目标指向、情境创设、课堂组织、劳动任务分解、评价方式等展开研讨，更明确节日劳动课程应坚持“文化阐释有依据、劳动流程要完整、技能训练可达成、课堂评价能落地”的基本要求。 在专题交流环节，与会教师结合新课程要求梳理实施策略：以典型课例为牵引构建“节日主题资源包”，在校本课程层面形成可持续的任务群设计；在教研层面依托联盟共建，推动跨校共备、同课异构与课后复盘常态化；在管理层面加强材料保障、场地统筹与安全规范，推动节日劳动课程从“节点活动”走向“学期计划”。互动研讨中，德阳、峨眉等地学校代表结合校情交流做法。峨眉山市第三小学校教师介绍学校围绕传统节日开展主题劳动育人活动的实践，强调将节日劳动融入日常教学与校园文化建设，通过长期化、系列化设计积累经验，为联盟校共享提供可借鉴样本。 前景——从长远看，以“网链共享计划”为支点的线上教研，正推动劳动教育从单校探索走向区域协同：一是优质课例与评价工具跨校流动，缓解资源差距；二是以课程标准为共同语言，促进节日劳动课程从经验做法走向规范化、体系化；三是依托数字化平台沉淀过程资料与成果案例，为教师培训、课程迭代和成果推广提供支撑。下一步，各联盟学校将继续围绕“节日+劳动”深化共建，在课程目标、实施路径与质量评价上形成更稳定的协同机制，推动劳动教育更好落到立德树人要求上。
当青团的清香在课堂弥漫，当传统文化通过劳动实践走进孩子的日常，我们看到的不只是教学方式的变化，也是一条更可持续的文化传承路径。这种把传统智慧与现代教育理念结合起来的探索，既拓展了劳动教育的内涵，也为培养兼具文化底蕴与实践能力的少年提供了参考。随着跨区域教研持续推进，劳动教育的育人价值将得到更充分的呈现。