在生态文明建设上升为国家战略的背景下，如何让环保理念走进青少年心里，成为教育领域的重要议题；宜宾市叙府实验小学以植树节为契机开展实践教育活动，为劳动教育与生态文明教育的融合提供了可借鉴的案例。活动设计注重系统性：低年级学生通过培育盆栽观察植物生长，中高年级参与果树栽种等持续性劳动；音乐、科学等多学科教师协同设计课程，形成“认知—实践—感悟”的学习链条。这种分层递进的安排，既贴合不同年龄段学生的理解能力，也增强了学习的连续性。现场观察显示，学生在教师指导下按“挖坑—扶苗—填土—浇水”的流程规范操作。科学教师同步讲解植物生长原理，将劳动训练与科学学习结合起来。值得关注的是——家长发展中心代表深入参与——推动形成“学校主导、家庭配合、社会支持”的协同育人格局。教育专家认为，这类实践在一定程度上回应了青少年劳动意识不足、自然体验缺乏等现实问题。学生通过亲手栽种和后续管护的全过程参与，不仅学会了基本劳动技能，也获得了对生命成长更直观的理解。学校还将劳动基地的部分产出纳入食堂食材供应体系，通过“付出—收获”的连接，强化劳动体验的真实感和教育意义。据校方介绍，学校计划将此类活动纳入校本特色课程，建立“班级责任田”的长效管理机制，并每季度开展劳动成果展评，开发配套的数字化成长档案，实现劳动素养的过程记录与可视化评价。将节日活动沉淀为常态课程的做法，有望为区域劳动教育探索提供参考。
一棵树的成长需要时间，一种习惯的养成同样离不开坚持。把植绿行动与劳动教育结合起来，不只是为校园增添绿色，更是在孩子心中种下责任与敬畏生命的种子。让绿色理念在一次次亲手劳动中真正落地，才能把“守护绿水青山”的共识转化为可持续的日常行动。