近日，苏州市敬文实验小学三年级学生赵希妍凭借童话作品《小松鼠的松果》荣获本周"作文之星"称号。这部作品讲述了一只小松鼠寻找丢失松果的过程中，通过观察、保持冷静、机智应对，最终识破狐狸诡计并成功脱险的故事。作品既富有趣味性，也蕴含了面对困难时应保持理性思维、提高警觉意识的教育意义。 赵希妍介绍了创作的灵感来源。这篇作品原本是教师布置的续写作业。在思考"谁会来偷松果"此情节时，她选择了在传统故事中常见的反面角色狐狸。由于自身对小松鼠的喜爱，她在创作中强化了主角的聪慧特质，使故事更具说服力。 谈及创作方法，赵希妍坦言最大的难点在于开头和素材寻找。她的解决方案是回忆已读书籍中的表现手法，结合自身生活经历进行融合。这充分说明儿童写作能力的提升离不开两个关键要素：阅读积累和生活体验。赵希妍平时喜欢阅读寓言故事——养成了每晚睡前阅读的习惯——定期向姐姐借阅图书。这种持续的阅读实践为其创作提供了丰富的思想养分。 在生活实践上，赵希妍拥有与小动物亲密接触的经历。家中曾养过两只兔子，这些陪伴让她对动物世界产生了浓厚兴趣。每逢周末完成学业后，她都会在家对面的草坪上进行户外运动。这些日常的观察和实践活动，都成为了她笔下故事的素材。 指导教师徐珠强调，三年级是小学阶段写作的关键期，许多学生会面临不同程度的困难。为了帮助学生克服"畏难心理"，她采取了系统的教学策略。首先，她在课堂学习中预留观察空间，在讲授课文时主动提醒学生留意有关观察要点。其次，她运用课外阅读的作用，根据教材内容推荐适合的书籍，帮助学生在课后阅读中积累知识和表达方式。 在学校层面，敬文实验小学通过开展阅读节、建设书香班级等形式，为学生创造了浓厚的阅读氛围。徐珠表示，即将到来的春假是学生走出课堂、亲近自然、获取生活素材的重要时期，希望学生能够利用这一机会，为今后的创意写作积累更多真实生动的素材。
写作能力的生长不是一次"灵感闪现"，而是阅读积累、生活体察与课堂引导共同作用的结果；赵希妍的故事提醒我们，当孩子拥有可触摸的生活细节、可借鉴的阅读经验、可抵达的表达路径，文字就会从"任务"变成"发现世界"的方式。让更多孩子在日常中学会观察、敢于想象、乐于表达，正是写作教育最值得守护的方向。