湖南省长沙市天心区湘府英才益清小学最近搞了个有意思的事情，他们学校弄了个“儿童议事会”，把学校的活动交给学生自己来搞。这个想法挺特别的，“以学生为中心”的理念以前大家都听过，但这次他们真的把它落实到行动上了。他们办了个元旦游园会，这次活动全程都是学生自己主导的。活动从策划、设计、组织到最后评选奖项，全都交给“红领巾议事会”的孩子们去干。他们先在班级里选拔出优秀的游戏方案，然后给全校同学投票，选出最受欢迎的项目放进游戏体验区。 湘府英才益清小学的这个活动特别有意思的是，学生们可以用学校里的“立德银行”积分来兑换参与资格，还能给喜欢的游戏投票。这种设计不仅让学生们更有创意热情，还能保证他们的创意能持续地落实到校园生活中去。分析显示，这种活动能顺利推行主要有三个原因：一是学校搭建了制度化平台，通过“红领巾议事会”还有配套的积分系统把儿童参与纳入到学校管理里面；二是把不同学科的资源整合到一起，打破了学科和课堂的界限；三是改变了评价体系，让学生给社团颁奖、给创意项目投票，形成了同伴之间互评和自主激励的环境。 这次活动还特别注重价值引领和社会联结。比如爱心跳蚤市场这个环节，把义卖所得的钱全部捐给张家界山区小学。通过这个活动，学生们能更直观地理解公益是什么意思。还有一个亲子共创活动叫“一纸书长沙”，通过家庭合作创作促进代际沟通和文化传承。这种“创意—实践—责任”的设计和现在基础教育对核心素养的要求很吻合。 从区域教育发展来看，这次活动反映了三个趋势：一是学校从单纯组织活动向搭建平台转型；二是儿童参与从象征性介入变成实质决策；三是校园教育和社会实践的联系越来越紧密。专家说这种模式能不能持续下去，关键还是看学校能不能在课程体系、老师培训和评价机制上形成支持系统。 这个元旦游园会让孩子们展现出了惊人的创造力和责任感。湘府英才益清小学的这个尝试表明，“为学生设计成长”不如“与学生共创成长”，这个思路或许正是素质教育走向深入的关键所在。未来还有很多学校需要勇气和智慧去探索这样的做法。