大家看暑期来了，咱们都想给孩子写作文这事儿找点乐子，这不是办法嘛，孩子怕写作就是因为觉得苦，这就叫作文恐惧。老师想教，孩子却提不起兴趣，这就变成了双方都没招儿的死循环。不过话说回来，这事儿真没辙吗？我看不是，关键还是要把大文章拆成能练的小本事，再把生活给当成个无限的素材库。 在我看来到，孩子动手前总要过四道坎：第一个是想半天也没个头绪，接着就是抠手发呆瞎折腾；第二个是刚下笔那个字往往得憋半天，好不容易才挤出个“今天……”；第三个是心里老想着少写两句，结果写着写着就越来越多；第四个就是脑子里没啥词儿了，想说“好看”，只能翻来覆去说“很好看”，这就容易跑题。 那咱们暑假怎么破这局呢？我有个三步走的计划，让“写不出”变成“有话说”。第一步得把眼睛给练亮了，观察力训练起来。你想啊，作文素材90%都在生活里呢，观察力就是写作的“雷达”。咱们可以每天给孩子布置个小任务：比如让他们记季节的变化，春雨像牛毛、夏雨像倾盆；天气日记呢，阴云像块灰幕布；再搞个亲子互换游戏，爸爸妈妈说发现了什么，孩子来补充细节。 第二步就得把脑子给激活了，学点写作小技巧。等他们看了不少东西，就需要把东西变成文章了。咱们可以从简单的“去有大法”开始练：比如说把“她有一头卷卷的黄头发”改成“一头卷卷的黄头发自然地披在肩上”，一句就是一个画面；再比如用对比出彩的方法，把“今天很开心”变成“今天像坐过山车——先阴后晴”；最后来个虚实结合，写人多就不直接说人多，说“人影把月亮切成碎片”。 第三步就是让手指头练出自信来，日记不要怕多写。很多孩子最怕写长文了吧？咱们就从60秒的微日记开始：早读前记下同桌的小动作；午休时写下食堂阿姨打菜的手速；晚自习结束了描述一下天空的晚霞。每天10分钟就行，不追求多深多厚。这样一个月下来你就会发现，“写”其实就是“说”，“说”早就成了习惯。 最后要说的是：当观察力、技巧、习惯这三方面都到位了之后，写作就不再是苦差事了，而是一场跟生活的自拍游戏。暑假两个月时间长着呢，与其让孩子天天盯着短视频看，不如送他个“文字相机”——让他随时记录、随时分享、随时被看见。等到下学期再交作文的时候你就能看到：那个以前眉头紧皱的孩子不见了，那个拿起笔就哗哗写的“小作家”站在那儿呢！