卢璐、项雪寒、施彦文这三位是审稿的同事，邹昱杨负责排版，朱雷是参与讲课的老师。李慧老师讲的是“我的好朋友”，她用猜谜语和外貌词语积累来导入。洪老师则带学生梳理了三到六年级的写人类习作。这个学期浙师大附小搞了全员“晒课”，就是为了诊断课堂问题、提高教学时效。蒋素珍老师针对低年级写人难的问题，设计了“游戏导入—模板引领—尝试表达”的流程。 邵老师用猜谜语和看图评选角色的形式，启发学生思考人物特点，还结合本单元要素引导学生探讨刻画方法。张特老师对蒋、李、朱这三位老师的课进行了点评。张晨瑛作为浙师大教育集团的专家特级教师全程参与并指导了这次活动。她强调教师要读懂教材、用好案例、保证动笔时间。 徐老师通过“读片段猜人物”的游戏导入新课，回顾了《我的朋友荣荣》，教学生用典型事例表现性格。邹昱杨、项雪寒和施彦文分别承担了编辑和终审工作。李慧和朱雷在这个活动中展示了他们的教学成果。 本次活动分成了两场进行，采用了“课例展示+名师点评”的形式。张晨瑛给三位老师提了具体的改进建议。 六位语文老师都在活动中展示了自己的课例。张晨瑛充分肯定了老师们紧扣课题、贴合学情等亮点。洪老师带领学生总结已学方法并提炼了写作策略。 蒋素珍用看图听音乐猜游戏导入，用支架引导表达和互动展示，给学生奠定学习基础。 张老师在最后指出习作课要让学生写真人真事、表达真情实感。徐老师结合《两茎灯草》等课文内容指导学生运用动作描写等手法。 邵老师的课以思维推进和习作修改为主线提升能力。洪老师的课在反复打磨中完整收束。 朱老师围绕“身边那些有特点的人”主题设计教学流程。 六位老师采用讲课的形式展示课例，六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课的形式展示课例。 六位老师采用讲课