四川泸州这次给教师研修活动搞出了个新模式，打算靠骨干老师来带动大家，好让学前教育的质量提上去。现在大家都很关心学前教育能不能搞高质量发展，怎么系统性地提高老师们的专业素养，推动实践创新，这就是各地教育部门要面对的难题。近几年随着人口结构变了、教育理念也更新了，大家对学前教育的期望从“有园上”变成了“上好园”，老师的专业能力就成了影响质量的关键因素。 有些地方的问题还挺多，比如培训形式太单一，学的东西不好用在实际中，好的经验也不容易往外推。针对这种情况，四川省泸州市决定从问题入手，把研修和实地教学结合起来，搞了个“名园访学”。这次活动是2025年四川省教师培训市里统筹项目的一部分，重在从实践里总结经验、交流思考。访学主要围绕体操课、早操这些日常活动来观摩全程，还开了专题讲座和讨论。大家通过看老师上课、听讲座讨论来理解教育理念是怎么落地的。骨干老师现场展示和分享经验是最大的看点。在观摩时，授课老师的基本功很扎实，又特别关注孩子的感受，通过细节设计、师生互动这些生动诠释了保教融合的做法。 后来大家围着早操组织、怎么提高孩子参与度、运动和认知怎么结合这些问题深入聊了聊。这种在真实场景里互动讨论的方式，打破了以前只讲理论的局限，让老师们更能反思自己的做法。从更长远看这也反映了区域治理模式在变好。一方面骨干老师带头能缩短大家摸索的时间；另一方面园际交流也让资源流动起来。 纳溪区幼儿园负责这次活动的承办，一直很重视老师队伍的建设，搞师徒结对、专题研修这些事来激发大家内在的动力。 往后看以实践为导向的研修模式可能会是发展的方向。评价体系越来越完善资源也越来越多后，像这种沉浸式互动式的培训说不定能变成常规事。这对提升老师的教学能力和幼儿园整体的质量都有好处。 接下来还得注意让内容更对路、让更多老师参加进来、让经验更好转化成实际效果。 老师是教育发展的第一资源水平直接关系到孩子能不能受到好的教育。从看课到思想碰撞从分享到一起进步这种基于实践的活动正在悄悄推动学前教育变得更科学包容优质。 只要每一个老师都能在成长路上得到支持吸收力量孩子们健康成长的基础就更牢固了。这不仅是教学方法的优化更是育人初心的回归和生态的重塑。