一堂小学语文口语交际示范课记录，详细介绍了从“播新闻”到“说新闻”的转变过程。这堂课通过区分“播新闻”和“说新闻”，试说新闻，发表看法，小组互评和代表展示等步骤，给学生们传授了表达清晰、发表看法和互动评价的技巧。课堂的目标是把“看新闻”提升为“聊新闻”。教学内容涉及讲述一则新闻，准确传达信息，把新闻讲清楚并发表自己的看法。 这次示范课前给学生布置了任务，要求他们每日花十分钟看新闻，并通过剪贴、打印、手抄报等方式记录下来。课时安排为一课时，共40分钟。在课前回顾与展示环节，老师快速回顾了班级“新闻角”的成果，并朗读了一条科技类新闻。随后提出问题：“把它读出来叫播新闻，把它说出来叫说新闻。” 接下来进行试说新闻环节，老师先让学生记住时间、地点、人物和事件这四个要素。然后给出三个模板：“我在《××报》第×版看到这则新闻”，“这则新闻主要讲……”，“我的感受是……”。之后让两位同学试讲，并现场打分和提炼共识。接着进行同桌互练，两人分别担任讲述者和倾听者。教师巡回指导并纠正口语习惯和语病。 接下来播放央视主播30秒快讯，提问学生主播除了复述事件还说了什么。然后让每位学生抽取自己记录的新闻，尝试加上一句“我赞成/反对/倡议”。这个环节帮助学生表达观点。 之后是小组互评环节，使用台阶状评价表来评估每个成员的表现。背景音乐和教材插图营造真实场景，听众用倾听卡记录要点与建议。教师还提醒大家注意体态语和倾听者的互动。 最后是代表展示环节，各组推选最佳表达手并说明理由。全班展示时在讲台前进行，并颁发自制证书给达人级选手。 这个示范课通过完整的步骤把“播”变成了“说”，让学生掌握了表达清晰和发表看法的技巧。通过小组互评和代表展示环节提升了学生的沟通能力。这次课堂不仅仅是学习如何说清楚、发表看法，也是为后续小学高年级乃至初中即席发言打下基础。尽管课堂在掌声与证书中落幕，但孩子们的“说新闻”旅程才刚刚开始。