在新时代德育工作面临价值多元挑战的背景下，江苏省丹阳市蒋墅中心小学的实践探索具有典型意义。
该校所在地皇塘镇是著名的红色文化之乡，1964年成立的"八姑娘民兵班"60余年坚持学雷锋服务群众，为学校提供了宝贵的精神资源。
但如何将传统精神转化为当代教育动能，始终是农村德育面临的现实课题。
面对农村学校普遍存在的德育资源分散、形式单一、协同不足等问题，该校历经三代教育工作者接续探索，逐步形成特色解决方案。
1983年首创"小八姑娘班"学雷锋小组，2004年扩展为"八小丫、八小伙"社团，2024年升级为全员参与的"八小娃"品牌，实现从零星活动到系统育人的跨越。
该校创新构建的"131"育人范式具有显著实践价值。
其核心在于：打造一个"八小娃"德育组织体系，实施资源整合、实践创新、协同育人三大行动，建立一套成长评价机制。
特别是在资源转化方面，将民兵班事迹、烈士故事等本土素材开发为校本课程、情景剧目，使抽象精神具象化为可触摸的教育载体。
在实践路径上，学校突破传统德育的时空局限。
低年级通过游戏化教学启蒙品格认知，中高年级设置校园服务岗、社区实践基地等进阶任务，形成"认知-实践-担当"的培养链条。
更值得注意的是，该校建立"五育教师团+互助站+成长苑"的协同网络，使家庭、社区成为德育延伸课堂，有效破解农村教育"5+2=0"的困境。
这种体系化探索已产生积极社会影响。
该校先后培育出2000余名"学雷锋小标兵"，相关案例被纳入江苏省德育优秀成果。
全国少工委评估认为，其经验实现了"红色基因传承与时代需求的有机衔接"，为落实《中小学德育工作指南》提供了农村学校的实践范式。
蒋墅中心小学的实践表明，德育工作不能停留在口号和说教层面，而需要扎根于具体的社会实践和文化土壤。
通过整合本土资源、创新教育形式、建立系统机制，可以让雷锋精神这一时代精神财富在新一代青少年身上焕发新的生命力。
这种做法不仅为农村小学德育改革提供了可借鉴的经验，更重要的是它启示我们，坚持与创新的统一、传统与现代的融合，才是推进教育高质量发展的正确之路。