大家都知道，复旦现在特别看重怎么在教育里用好人工智能。以前大家老担心，机器会不会抢了老师的饭碗，或者学生只会用工具而变得不会思考了。其实这些问题挺关键，不光是教学方式变了，更关乎到底要把学生培养成什么样的人。复旦大学这次特意发布了一个人工智能教育应用指引，就是为了给大家好好捋一捋这些事儿。 大家现在都在琢磨，教育治理怎么跟上这种变革。要是没个规矩，技术可能就会让学生变得只看成绩，把教育里最宝贵的人文精神给弄丢了。复旦教务处的负责人就说，咱们得把这些技术应用的问题拉回到最基本的出发点——也就是人的成长规律和学习本身。只有弄清楚技术在这儿是干啥的，它才不会从帮忙变成抢班夺权。 这就跟以前那些只讲怎么用工具的不一样了。复旦的这个指引是个闭环管理的法子，有原则、有场景、还有边界和保障。它强调老师不能只是被动地用工具，而是要当人机合作的决策者。比方说在课堂上，老师就让学生用技术去查资料，自己则把心思花在教他们怎么批判、怎么解决难题这些高级能力上。这不仅重新定义了师生的角色，还给课程设计和怎么评价学生提供了新的思路。 有人担心定规矩会不会限制大家创新。复旦直接回应说，把界限划清楚了，其实是给创新铺了条安全的路。指引里严禁直接用AI写学术论文，但鼓励师生在搞课程重构和教学研究的时候大胆去试。比如在那个“政务服务再造”课上，老师设计了个阶梯式的问题，带学生体会提问题比找答案还重要，还得去实地调研看看现实有多复杂。这种技术加实践的做法，成了复旦探索未来教育的重要路子。 为了推动大家一起干，复旦还上线了一个人工智能教育共创平台。不光是给学校内部的师生用，以后还要开放出去让社会上的人来协作，把教育里的好资源都整合起来。 长远来看，技术和教育融合了肯定会变得更个性化、互动性更强、跨学科也更多，但核心还是人的成长。复旦这次的尝试给全国高校做了个好榜样，也让咱们在全球教育变革里有了能拿得出手的中国经验。 不管技术发展得多快多猛，教育的灯塔还是得守住人的价值。复旦通过划清界限、提倡合作，不光解决了现在的疑惑，还画出了智能时代教育发展的理性路线图。技术总会变来变去的，但教育的本质永远是启发思想、塑造人格、照亮未来。怎么在变化中稳住阵脚、在创新里守住初心？这是所有学校和全社会都得一直想的大问题。