基础教育深化改革的关键阶段，鄂州市教育局近日组织全市名师、名校长代表赴教育综合改革先行地区上海，开展集中研修。由72人组成的教育考察团通过实地观摩、专题研讨、案例剖析等方式，围绕新时代教育高质量发展的落地路径进行深入学习与交流。 当前，中西部地区基础教育正处在从“有学上”向“上好学”转变的阶段。鄂州市作为武汉城市圈的重要节点城市，教育发展一上受益于区域协同，另一方面也面临优质资源供给不足、评价体系有待优化等问题。此次研修聚焦这些现实需求，通过“走出去”学习先进做法，为本地教育改革寻找可行解法。 在华东师范大学，文新华教授提出的“三有”教师标准引发参训人员共鸣。他指出，新时代优秀教师应兼具道德感召力、专业智慧和个人风格，为教师队伍建设提供了清晰参照。多位参训教师表示，将把有关理念融入课堂与育人实践，提升教学与管理效能。 实地考察环节呈现了上海基础教育的多元探索。天山初级中学的教师发展评价系统借助数据可视化实现更精准的教师画像；建平中学的学生自主管理模式说明了以学生为中心的治理思路；新世界实验小学的“80天环游世界”课程则以跨学科项目化学习拓展了课堂边界。这些案例为参训人员提供了可对照、可借鉴的改革样本。 数字化转型也是本次研修的重点议题。嘉定新城实验小学分享的“数字素养冰山理论”强调技术应用背后的教育理念支撑，其研发的智能评测工具实现了教学反馈的更即时、更精准，为推进教育信息化提供了参考。 鄂州市教育局相关负责人表示，此次研修并非照搬上海做法，而是立足本地实际进行转化应用。下一步将重点培育一批教改实验校，完善常态化交流机制，推动学习成果进入课堂、进入学校治理。业内专家认为，这类聚焦问题、注重转化的跨区域教育协作，有望为中西部地区提升教育质量提供新的路径。
教育评价的重点不在于“给学校打分”，而在于为每一位学生的成长提供更公平、更科学的支持。把外地经验带回本地——既要保持开放学习——也要坚持因地制宜。只有把标准建起来、把过程抓到位、把改进落下去，才能让“取经之行”转化为扎实的“育人之效”，并在更长周期里检验改革成色。