最近中国药科大学中药学院的学生们一直在忙着把金丝皇菊种在南京的药用植物园里。深秋的天气虽然有点冷，可是这片花田里一片金黄，看着特别热闹。李政鸿同学就蹲在花丛中间，用手把一朵刚长出来的菊花捏下来装进竹篮。他是2021级的学生，平时就在这花丛里干活。这片地不光是学校的实习基地，也是给大家上课的“流动课堂”。 学校这几年一直在想办法落实新时代的劳动教育要求，他们觉得中医药专业的优势得好好发挥出来。于是搞了一个“我在药大有片田”的项目。这个项目跟以前的劳动课不一样，是把地包给班级管，大家分工负责。学生们得从选种子开始，一直管到把菊花摘下来做成药材为止。这么忙活了几个月，学生们不仅学会了怎么种药用植物，还明白了“播种的时候得勤快，收获的时候才能有好东西”的道理。 中药学院的王春国教授给大家讲了讲这菊花的来历。他指着地里的花说：“这些金丝皇菊可不是随便种的，它们是从咱们学校对口帮扶的陕西省镇坪县那边引进来的。”镇坪县是国家重点帮扶县，大家都叫它“巴山药乡”。从建立帮扶关系开始，中国药科大学就一直给他们出主意、帮忙引进新品种。现在不光是黄连、玄参这些地道药材在那边发展得好，金丝皇菊这种既好看又能入药的新品种也引进过来了。 学校为了让学生们好好锻炼动手能力，还特意设计了一套“四时本草”的课程框架。春天大家一起种艾草；端午节到了做香囊送给老人家；夏天毕业的时候摘枇杷熬成酱当礼物；秋天菊花谢了就跟着老师学怎么炮制；冬天再用西红花做护手霜送给家庭困难的同学。这种跟着季节走的安排，既符合中医药里“人要顺应自然”的想法，又让大家在一整年里都有活干。 这个项目最大的好处就是把好几个方面的教育都融合在一起了。像在“田间团课”上，李政鸿同学就给大家讲了讲金丝皇菊背后的产业故事；老药师一边教烘干技术一边讲《本草纲目》里的知识；成果分享会上大家把卖东西的钱捐给镇坪县建种植基地。这种把专业课、思政课还有创业课合在一起的“五课合一”模式，真正做到了学知识、长本事、明白道理。 拿到校长奖学金的孙心茹同学也有感触：“在树下摘枇杷、在实验室熬膏方，这些经历让我更明白了‘虽然工艺麻烦但不敢偷懒，东西贵也不能偷工减料’这句话的意思。”这种让专业精神渗透到劳动里的教育方式，正在培养出新一代有品质、有情怀的中医药人才。 这种辐射效应现在也越来越明显了。这片花田成了周边中小学搞研学的地方，不同年级的孩子在这里一起种菜、听故事。在“大中小学思政课一体化建设”的框架下，劳动精神和文化遗产就这样一代一代传下去了。 从一开始只是移植几株金丝皇菊开始，到现在建成了一整套育人体系；从课堂延伸到千里之外的帮扶行动；中国药科大学找到了一条有中医药特色的劳动教育新路。这片土地记录着学生们早出晚归干活的身影，也承载着高等教育为国家战略服务、传承中华文明的责任。当汗水被药香浸润的时候，当理论变成实际行动的时候；这门古老的必修课正在新时代散发出独特的光芒。