在当前教育评价体系深度改革的背景下，广州花都区石岗小学率先探索小学低年级学业评价新路径。
1月22日开展的期末测评现场，214名一年级学生通过情景式闯关活动完成能力检测，标志着该地区在落实"双减"政策方面取得实质性突破。
此次改革直接回应教育部2025年12月发布的考试管理新规。
该文件明确要求小学一二年级不得组织纸笔考试，其他年级每学期仅限一次期末考试。
石岗小学据此设计的8个测评项目，将课程标准要求转化为可操作的行为指标。
如在"小马会叠衣"环节考察生活技能，"背诵转转乐"评估语言积累，这种"寓评于乐"的方式有效破解了低龄儿童考试焦虑难题。
教育专家指出，这类评价创新的深层价值在于破除"唯分数论"。
传统纸笔考试难以全面反映低年级学生的成长轨迹，而情景化测评能更精准捕捉个体发展差异。
该校将艺术表现、运动能力、劳动技能等纳入评价维度，与近期颁布的《义务教育课程方案》强调的核心素养高度契合。
家长参与机制的建立是本次改革的另一亮点。
20余名家长评委与教师共同完成评价工作，这种开放式测评模式既增强透明度，也促进家校教育理念协同。
活动现场展示的200余件学生手工作品，直观呈现了"五育并举"的教学成果。
陆常波校长表示，这种评价方式减轻了学生30%以上的备考压力，同时使教师能通过过程性观察获取更丰富的学情数据。
该校计划在未来三年逐步完善测评指标体系，并开发配套的数字化跟踪系统。
前瞻来看，此类改革或将推动区域性教育评价体系重构。
广州市教育局相关负责人透露，今年将在总结试点经验基础上，制定非毕业年级考试管理实施细则，严禁任何形式的跨校统考，确保"双减"政策在评价环节落地见效。
教育评价的改革不仅是改变考试形式，更是改变教育理念。
从单一的纸笔考试到多元的素养评价，从片面的成绩排名到全面的能力考查，这一转变体现了教育工作者对学生成长规律的深刻理解和对教育本质的回归。
花都石岗小学的"游园会"式期末测试为其他学校提供了有益借鉴，也预示着未来教育评价改革的方向。
当更多学校积极探索科学、多元、激励性的评价体系，学生将在更加轻松、更加有趣的学习环境中获得全面发展，这正是教育改革的最终目标所在。