2026年新春之际,第三届安徽省少儿法治春晚舞台上,合肥一六八玫瑰园南校教育集团交出了一份亮眼答卷。
南校戏曲社团创作的徽剧《立身清正自少年》与临湖学校编排的红色法治史诗《红色记忆·渡江第一船》同时入选并成功演出,成为本届春晚的突出亮点。
这一成果并非偶然。
近年来,如何让法治教育真正走进青少年内心,成为基础教育领域面临的重要课题。
传统的说教式普法往往难以引发学生共鸣,法治意识的培养亟需找到更有效的载体和方式。
该教育集团敏锐捕捉到这一需求,将法治教育与文化艺术深度融合,开辟了一条创新路径。
南校的徽剧作品选取少年包拯拒宴明志的历史片段,通过传统戏曲形式传递清正廉洁的价值观念。
作为包拯故里,合肥拥有深厚的廉政文化底蕴,该剧目将地域文化资源转化为教育资源,让学生在学习传统艺术的同时接受法治熏陶。
临湖学校则聚焦渡江战役中的英雄事迹,以黄梅戏形式再现革命历史,将红色基因传承与规则意识培养有机结合。
两部作品虽题材各异,却共同指向规则意识和价值观塑造这一核心目标。
从教育规律看,这种实践具有重要意义。
青少年正处于价值观形成的关键期,单纯的知识灌输难以产生持久影响,而通过角色扮演、情境体验等方式,能够让抽象的法治理念转化为具体可感的情感认同。
学生在排练过程中反复揣摩人物心理,在舞台表演中身临其境感受历史情境,这种沉浸式学习方式显著提升了教育效果。
该集团的成功实践还得益于集团化办学的制度优势。
在资源共建机制下,各校区实现了师资、课程、经验的共享互通,形成了协同育人的良好格局。
南校教师李新凤、王李霞对剧本的精心打磨,金亚芳团队对背景配乐的反复调整,以及家长志愿者的全程参与,共同构成了完整的教育共同体。
这种多方协作模式为素质教育的深入开展提供了组织保障。
从更宏观的视角观察,这一案例折射出当前基础教育改革的重要趋势。
教育部门持续推进五育并举,强调德智体美劳全面发展,要求学校突破学科壁垒,探索跨领域融合育人模式。
该集团将法治教育、艺术教育、思政教育有机整合,正是对这一政策导向的积极响应。
同时,在建设社会主义法治国家的时代背景下,从青少年抓起培养法治意识具有战略意义,创新法治教育方式方法成为教育工作者的重要使命。
值得关注的是,这种教育模式的推广仍面临一些现实挑战。
传统戏曲、红色文化等资源的挖掘需要专业支撑,跨学科课程设计对教师素养提出更高要求,而持续性的投入保障也是必须考虑的因素。
但该集团的探索证明,只要理念正确、机制完善、执行到位,完全可以走出一条特色鲜明的育人之路。
展望未来,随着教育改革的深入推进,类似的创新实践有望在更大范围内开展。
各地可结合本地文化资源特色,开发具有地域特点的法治教育课程,形成百花齐放的局面。
同时,应加强经验总结和理论提炼,将成功案例转化为可复制推广的模式,让更多学生受益。
聚光灯会熄灭，但教育的“长明灯”不应只靠一次精彩呈现点亮。
把法治精神写进孩子看得见、听得懂、愿意做的日常之中，才是更深层的考验。
以文化为舟、以规则为帆，让传统之美、红色记忆与现代法治同向同行，才能在潜移默化中塑造更清正、更自律、更有担当的未来一代。