问题：如何把红色资源转化为立德树人实效、把思政教育与职业教育专业培养同向同行，是当前不少职业院校推进教育强国建设、深化育人机制改革面临的现实课题。
随着新一轮产业升级加速，新能源汽车、智能网联等领域对技术技能人才的综合素养提出更高要求，既要“会技术、能实操”，也要“明方向、敢担当”。
在此背景下，安徽机电职业技术学院汽车与轨道学院党总支于2025年12月24日组织全体教职工及学生入党积极分子代表赴板子矶景区（渡江第一船展览馆）开展“红色教育润初心 立德树人担使命”主题党日活动，并举行“思政育人实践基地”共建签约揭牌仪式，尝试以可复制、可持续的实践平台破解“课堂讲得多、落地抓得少”“思政与专业两张皮”等问题。
原因：一方面，职教类型定位更加凸显，课程改革、产教融合持续深化，迫切需要将价值塑造、知识传授、能力培养融为一体，以制度化的实践载体打通育人链条；另一方面，红色文化资源丰富，但如何更好贴近青年学生认知特点，把历史叙事转化为现实行动，还需要更精细的内容设计与组织方式。
此次活动选择在“渡江第一船”相关展陈地开展，并以共建基地方式形成长期合作机制，正是回应“资源有了、场景有了、机制也要跟上”的治理思路。
学院方面表示，共建旨在推动“红色基因传承”与“工匠精神培育”协同育人，并把相关精神内核融入新能源汽车技术专业群人才培养全过程，力求实现思政教育从“活动化”走向“体系化”。
影响：从短期看，共建基地为师生提供了稳定的校外思政实践阵地，拓展了课堂边界，增强教育的现场感、沉浸感与感染力。
在渡江第一船展览馆内，师生通过参观历史陈列、聆听专题讲解等形式开展“行走的思政课”，以历史文物和革命叙事为媒介理解精神谱系的时代价值。
同时，专业教师结合交通工具变迁和新能源汽车技术发展，串联“木船渡江”与现代交通产业跃迁的对照叙事，把“交通强国”的时代使命转化为可感可知的专业认同与职业责任。
师生还通过拍摄研学视频等互动方式深化理解，推动红色教育与专业教育在真实场景中相互支撑、同频共振。
从中长期看，这类共建实践有望带动课程体系和人才培养模式优化：一是促使思政课程与课程思政更好衔接，把“精神力量”转化为“育人要素”；二是为产教融合注入价值导向，在技能训练之外强化职业道德、质量意识、创新意识与团队精神；三是通过常态化合作开发案例与资源库，形成可推广的育人产品，提升院校在区域职教改革中的示范效应。
对策：围绕把基地共建做深做实，关键在于坚持“有主题、有课程、有评价、有成果”的闭环推进。
其一，强化课程化设计，将参观研学与专业群课程、实训环节、创新创业教育、劳动教育等模块联动，形成“前置导学—现场教学—课后反思—成果呈现”的教学链。
其二，完善资源化供给，围绕“渡江精神”等主题开发案例包、微课、实践任务单，建设可共享的红色文化资源库，避免活动“走过场”。
其三，健全评价与激励，把学生实践表现、研学作品、志愿服务与职业素养评价挂钩，把教师组织实施与育人成效纳入教学与党建工作考核，推动实践育人常态化、制度化。
其四，拓展协同网络，在确保内容质量的基础上，持续对接多类型基地与行业企业，形成多点支撑的实践矩阵，增强覆盖面与持续性。
前景：面向下一阶段，随着教育强国建设任务持续推进，职业院校将更加需要在“德技并修”上形成可验证的成果。
安徽机电职业技术学院方面表示，将继续与相关红色教育基地等单位开展合作，开发特色教学案例，拓展资源库建设，打造面向高素质技术技能人才培养的实践高地。
可以预期，在校企协同、基地共建、课程开发与评价体系同步完善的基础上，红色文化资源将更有效转化为育人资源、发展资源，为新能源汽车等战略性新兴产业领域的人才供给注入更坚实的精神动力与价值支撑。
红色基因代代传,工匠精神铸匠心。
职业教育肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命,唯有将理想信念教育贯穿人才培养全过程,才能真正培育出既掌握精湛技艺、又具备坚定信仰的时代新人。
安徽机电职院的探索启示我们,红色育人不是空洞说教,而应融入专业教学的每个环节,让革命精神在新时代焕发新的生命力,为中华民族伟大复兴提供源源不断的人才支撑和精神动力。