（问题）当前，中职学生正处价值观和职业观加速形成的阶段。怎样把“立德树人”落实到课堂教学与学生成长过程中，让职业教育的“技能培养”和“价值塑造”贯通起来，是不少职业学校面对的现实课题。一上，部分学生对职业教育的定位存偏差，容易把“学技术”和“强信念”分割开来；另一上，社会对技能人才的需求持续增长，也要求学校在育人体系中强化使命意识与责任担当，引导学生把个人发展与国家需要结合起来。 （原因）在此背景下，江阳职高将校史与校友资源转化为思政“活教材”，用真实可感的故事提升教育的亲近感与说服力。3月16日，学校2026年春期“大思政课”系列活动正式启动。首场课程以“承七十载校史底蕴 循优秀校友足迹”为主题，由学校党委副书记、校长何龙飞主讲。课程针对学校自1955年起步以来的办学脉络，梳理不同发展阶段的探索与跨越，呈现学校从基层办学成长为区域职业教育重要力量的历程，突出“坚守初心、勇毅担当”的精神传承。在此基础上，课程选取许芷豪、瞿冰等优秀校友的成长案例，强调职业教育同样可以通向广阔人生，技能学习与品格养成相互促进，引导学生理解“技能成才、技能报国”的现实路径。 （影响）把校史教育与榜样引领融入“大思政课”，有助于增强学生的身份认同与发展信心。一是以校史为线索，帮助学生理解学校的办学初心与时代坐标，把个人成长放到职业教育高质量发展的背景中思考，从而形成更清晰目标与方向。二是以校友为参照，提供可对标、可借鉴的成长样本，让“成才”不再停留在口号上，而是具体落实为勤学苦练、守正创新、踏实进取的行动方式。三是通过更系统的课程设计，为学校构建“课堂教学+实践活动+环境浸润”的育人格局打下基础，提升思政教育的针对性与实效性。 （对策）面向下一阶段，江阳职高提出将持续推进系列化、场景化的思政教育安排，推动“大思政课”从“开讲”走向“常态”。学校计划结合红色研学、法治教育等内容，形成主题清晰、层层递进的课程与活动体系：在校内，深入用好校史馆、校园文化阵地和专业实训场景，把职业精神、工匠精神和法治观念融入日常教育；在校外，依托红色资源与社会实践基地，组织学生在行走的课堂中强化家国情怀与规则意识。同时，围绕就业与升学“双通道”需求，学校将在生涯规划教育、技能竞赛训练、企业实践体验等环节协同发力，把“学技能”和“强素养”兼顾，提升学生适应产业发展与社会需求的能力。 （前景）随着产业转型升级和现代职业教育体系建设不断推进，技能人才的战略价值日益凸显。以校史传承凝聚精神力量、以榜样引领明确成长坐标、以实践活动拓展育人空间，有助于职业学校把思政教育做深做实、形成特色。江阳职高此次启动春期“大思政课”，既是对办学传统的再梳理、再激活，也是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的进一步回应。可以预期，若系列课程持续完善，并与专业建设、校企合作、社会实践形成闭环，将增强学校育人质量，为区域经济社会发展输送更多德技并修的高素质技能人才。
教育的本质在于唤醒与点燃。江阳职高通过“大思政课”把校史资源转化为育人优势，让历史照进现实、以榜样引领未来，为职业教育思政工作提供了可借鉴的案例。在推进中国式现代化的新征程上，期待更多职业院校坚持守正创新，培养出更多“精于工、匠于心、品于行”的时代新人。