古人在批改卷子时也爱说些犀利的话。张问陶写了一篇“伯夷叔齐”的文章，本来是想送分题，但有考生把四字拆开，写成了八股文。张大人拍案大怒，把“孤竹君”拟人化地哭了起来，说考生的文章像在首阳山下做饿鬼还被人当成菜吃。 欧阳修在宋朝时主持科举，看不惯那种故意绕弯子的文风。有个叫刘几的学生把试卷写得很花俏，表面高深其实就是大白话。欧阳修直接在试卷上续了一句：“秀才剌，试官刷！”。刘几当场破防，但这次打击也让他醒悟了，后来他改名刘辉重新考试，结果一举成名。 还有一次，张问陶给莱州知府出题，本来是想送分的题目，结果有考生把四字拆开写成八股文。张大人拍案大骂：“孤竹君哭声悲，叫一声我的儿啊！”。这篇批语代入了孤竹君的第一视角，把考生骂得怀疑人生。 纪晓岚给学生批改作文时写道：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”学生以为这是杜甫的诗用来夸自己，结果纪晓岚解释说黄鹂代表听不懂的话，白鹭代表离题万里。 李宗师批改作文时引用了《论语》里的话，考生把“三代”写成“一代一代又一代”，李宗师给他写了“二等二等再二等”。考生还以为老师要把自己连升三级，结果李宗师解释说这就是六等的意思。 法考官看到一个学生把“员”写成“贠”，直接列出四组形近字和多音字进行教育：“私和句勾，吉去吕台，汝若再辨，革去秀才。” 房师遇到一篇通篇都用“而”字的文章，干脆回敬了他一句：“当而而不而，不当而而而。”把十个“而”字连成一串，彻底纠正了这种滥用现象。 这些老师在批改试卷时都用了不同的招数：有的直接戳痛点，有的玩文字游戏，有的用典故来讽刺。他们的目的只有一个：让学生记住这次教训。 无论当时的老师用的是毒舌还是幽默，核心都是要让学生记住教训。写作要朴实无华，用字要严谨准确。古人都这么拼地改卷子了，我们现在改评语也可以多一些真诚和趣味。毕竟被老师记住才是学生时代最难忘的经历啊！