问题——优质科普供给如何更贴近公众需求、如何把“看展”转化为“探究” 随着公众科学素养提升与亲子研学需求增长，传统展陈方式面临新的挑战：仅依靠静态展示与知识灌输，难以符合观众对真实场景、真实问题与真实方法的期待。另外，生物多样性保护、气候变化与人地关系等议题进入公共讨论，更需要具备现场感、问题导向与方法训练的科普平台，将自然知识、科学方法与社会责任连接起来。 原因——从“展示成果”转向“呈现过程”，是科普空间升级的必然选择 此次上海科技馆科普空间的“双重焕新”，说明了科普理念的转变：一方面，“明日科创营”以“裂变”“聚变”的科学概念为结构，设置“科学之声”“趣玩工坊”“灵感驿站”等互动单元，强调动手实践与开放探索，并通过“创客空间”“造梦车间”“数创中心”等模块，形成从创意到作品的转化路径，回应青少年创新教育对“做中学”需要。另一方面，“雨林秘境”原“生物万象”展区基础上升级，重点不止于呈现雨林“有什么”，更强调“如何被认识、如何被研究”，将科学问题、研究工具和跨学科成果一起带到观众面前。 影响——以沉浸式场景与科研化叙事，提升科普的到达率与转化率 “雨林秘境”作为上海科技馆常设展区中面积较大的板块之一，围绕“雨林纵览”“魅力雨林”“雨林之家”“雨林故事”构建观展路径，通过微缩雨林场景与昼夜、晴雨变化的环境模拟，增强沉浸体验，帮助观众建立对热带雨林生态系统的整体认知。在此基础上，展区从科研工作者视角切入，复刻科考场景，布设林冠小气候传感器、地下水位测量装置等科研设备，形成“雨林科考站”，让观众理解科学发现并非“瞬间灵感”，而是长期观测、数据采集、假设检验与跨学科协作的累积过程。 更值得关注的是，展区将“仿生”作为连接自然与工程创新的重要桥梁，集中呈现仿生象鼻机器人等成果，使观众直观看到自然结构与功能如何启发技术方案，推动对“向自然学习”的理解从口号走向具体。同时，围绕雨林生物多样性设置互动问题，引导观众在“提出问题—寻找证据—获得解释”的路径中完成学习，增强主动性与参与感。对青少年而言，这种设计既补充学科知识，也训练科学思维与探究能力；对公众而言，有助于在可理解、可参与的方式中形成对生态保护与科学研究的认同。 对策——以系统化内容供给与运营机制，保障科普“可持续、可迭代” 科普空间升级不是一次性工程，关键在内容更新、运行维护与教育联动。建议在运营中深入强化三上工作：其一，建立与科研机构、高校团队的长期合作机制，推动展项数据、案例与研究进展的动态更新，避免展陈“静态化”。其二，完善面向不同年龄层的分级导览与课程体系，将“观察记录、数据分析、实验设计”等方法训练融入研学活动，形成可复制的科普产品。其三，结合城市公共文化服务，拓展线上线下联动，通过专题讲座、科学家对话、主题任务等方式，把展区内容转化为可持续的公众参与项目，提升科普服务的覆盖面与均衡性。 前景——从“场馆更新”走向“科学共同体参与”，推动科普与城市创新生态同频共振 从趋势看，科普场馆正从单纯的知识传播平台，转变为连接科研、教育与社会的“科学公共空间”。“雨林秘境”以生态场景为载体、以科研过程为叙事主线、以仿生创新为延展方向，为此转型提供了实践样本。未来若能进一步引入真实科研任务的公众参与形式，如长期生物观察计划、城市生态监测体验、数据共创活动等，将有望把“参观一次”延伸为“持续关注”，把“兴趣激发”推进到“能力形成”，并在更大范围内促进科学精神传播与生态文明理念落地。
科普不仅是国家科技创新的引擎，也为公众提升科学素养提供基础。上海科技馆的“雨林秘境”等创新展陈，展现了科技与自然融合的力量，激发全民探索科学的热情。期待未来有更多此类实践出现，携手推动科学教育繁荣，为实现可持续发展的目标提供坚实支撑。