北京市海淀区翠微小学温泉分校的吴玉珂老师，在带班时自有一套独特的风格，她坚信要给学生更多的自主权，尽量让学生自己去处理班级里的事务。对于她来说，班级是学生们的第二个家。当他们走进教室，就开始体验日常的班级生活。同学们在这里学习、玩耍、社交，每一个细节都能体现出他们的行为举止和处事方法。在每天的晨读时刻，吴老师总是早早地等候在教室门口，看着阳光透过树梢洒进来，天空逐渐明亮起来。同学们陆续走进教室，微笑着跟她打招呼，然后迅速整理好书包，开始读书。这个时候，老师和同学们一起捧书朗读，琅琅书声伴随着鸟鸣，给一天的学习开启一个愉快的开始。在操课时间里，随着音乐声响起，吴老师和体育委员默契地交换眼神，然后体育委员就大声喊道：“起立，站队！”同学们一个接一个地排队离开教室。吴老师站在队伍最前面，微笑着欣赏整齐的队伍。这个时候体育委员跟在队伍中间轻声指引大家慢行，而她则站在队伍最后面欣赏这一切。 午餐时间到了。铃声响起后，饭菜的香味弥漫在整个教室。吴老师按照午餐公约悄悄观察着大家，提醒他们排队洗手、吃饭、安静就餐还有光盘行动。等到大家吃完饭后排好队安静离开食堂时，这才结束了这段时光。放学之前还有一个特别环节：一日一反思。从最初的口头分享开始到后来用文字表达最后变成静默反省的过程中，学生们逐渐成长起来。 为了培养班干部这个班级活动的“火车头”，吴玉珂老师采取了民主选举的方式产生班干部并通过培训轮换制等方法提升他们的工作能力和自主性。她认为在班级管理中尽量让学生自己处理事情是最重要的原则之一。班干部能够胜任的工作她不会插手干预；而学生能够完成的任务班干部也不必多管闲事。 此外她还注重发挥每个学生的特长来树立榜样威信。通过给每个班干部安排最适合他们特点和兴趣爱好的岗位来展示才艺并成为班级名片。 同时她给每个学生都提供了参与班级管理和锻炼自己的机会，让每个人都有事情可做并且有参与感这不仅调动了积极性还提高了班级凝聚力。 为了增强学生各项素质和班级凝聚力吴玉珂老师组织开展各种活动比如布置教室环境时让同学们自己设计全员积极参与让教室的每面墙壁都会说话一样丰富多彩。 除此之外还有每年参与学区组织的少先队活动、学雷锋公益活动以及每学期项目学习展示活动等等这些活动让学生们开拓了视野丰富了校园生活提升了能力水平增强了班级凝聚力。 主题教育也是吴玉珂老师引导学生形成正确世界观人生观价值观重要手段之一她通过开展红色主题教育让同学们了解党和国家民族精神在心里埋下爱党爱国爱社会主义种子. 她还利用春节母亲节等节日开展文化教育让学生了解相关知识在潜移默化中受到教育. 劳动教育也不容忽视她把班级分为五个清洁值日小组保证每个孩子每周都能为班级劳动服务一次并制作岗位管理分工表每一项班务都有人负责督促和补救. 此外她还鼓励学生积极参加市、区级组织的各类竞赛活动并组织开展服务社会活动增强社会责任感. 在与同学们相处的过程中,吴玉珂老师一直有一个理念：努力营造积极向上的氛围,激发学生自我成长动力,以身作则影响他们,让他们认识自我,明确目标,为实现梦想而努力!