问题—— 在推进学校美育过程中，器乐课堂常遇到两类现实难题：一是学生基础差异大，课堂上“会的不够学、不会的跟不上”；二是技能训练容易变成机械重复，兴趣与效果难以兼顾。如何在有限课时内既完成技能目标，又激发学生的审美体验与表达欲望，成为不少一线教师长期思考的问题。
美育的效果，不仅体现在学生能否吹准一个音、唱好一句旋律，更体现在他们是否愿意在公共空间表达，能否在艺术体验中获得自信。把一堂课上扎实，把一次评议做深入，让课堂与教研相互带动，才能让美育从“活动”走向“常态”，在一次次可复制、可改进的教学实践中真正融入校园日常。