当前，学前教育中仍较常见重知识讲授、轻实践体验的情况，孩子与自然的连接逐渐变弱。如何在成长关键期帮助幼儿建立对自然的情感联结，培养观察力与创造力，成为教育工作者需要回应的问题。近期，一所幼儿园以“花草博物馆”为主题，开展了为期数周的自然教育活动。教师团队将节气文化与科学探究结合，形成了相对完整的教学设计。
把春天“留在指尖”，表面是一场手作与展示，实际是一堂关于慢下来、认真看、耐心做的成长课。孩子在一朵花的气味、一片叶的纹理里学会观察与敬畏，也在心里建立起与自然相处的方式。让教育回到生活，让课堂通向四季，才能为孩子带来更长久的滋养。