清明时节，如何让纪念活动更具教育意义、更能打动人心，是基层学校思政教育面临的重要课题；对未成年人来说，如果英烈精神仅停留在课本和口号层面，往往难以形成持久的价值认同。同时，部分地区仍存在祭祀方式铺张、形式化的问题，文明、绿色、理性的纪念观念仍需加强。 黟县将清明祭英烈与校内外育人体系相结合，关键在于把“到场”变成“参与”，把“仪式”转化为“体验”。在东岳山革命烈士陵园，碧阳小学等学校组织少先队员开展出旗、唱国歌、敬献花篮、默哀、献词等活动，让孩子们在庄严的仪式中建立对国家与历史的情感联结。随后，学生们绕行烈士纪念碑，逐一敬献白菊，并由教师结合地方史讲述革命故事，让红色资源从“静态展陈”变为“活态课堂”。 针对幼儿群体，教育方式更注重浅显化和故事化。碧阳幼儿园组织孩子们走进陵园，通过简短的革命故事引导他们理解敬礼、守纪、感恩等基本价值，并让他们亲手摆放纸花、擦拭碑体，在细节中培养对英雄的朴素敬意。活动还倡导文明祭祀，引导学生分类收纳废弃物，以“干净离场”表达对纪念地的尊重。 这种“行走的思政课”带来了显著效果。对学生而言，烈士陵园不再是简单的参观地点，而是理解家国情怀的现实场景；对学校而言，红色教育从单次活动延伸为全过程育人链条，提升了思政教育的实效性。此外，文明祭扫的行为示范还带动了家庭和社区形成更节俭、绿色的纪念方式。地方革命史以故事形式融入儿童生活，增强了他们对本土文化的认同，形成“身边人讲身边事”的良性循环。 推动英烈纪念与未成年人教育深度融合，需在制度化、课程化和常态化上下功夫。一是完善校地协同机制，用好红色资源，建立稳定的讲解员队伍和课程对接清单；二是结合仪式教育与实践教育，设计适合不同年龄段的任务式活动；三是强化后续延伸，将祭扫活动与征文、手抄报、主题队会等结合，形成可持续的学习闭环；四是倡导文明、绿色、节俭的纪念理念，通过学校教育带动家庭参与。 随着“大思政课”建设推进，红色资源与学校课程的融合将更加系统化。黟县以清明祭扫为契机，探索了教师引领、学生参与、地方故事支撑的实践路径，未来可继续整合地方党史研究成果和数字化教学手段，让红色基因的传承更具韧性。
山风吹过东岳山的苍松翠柏，孩子们敬献的白菊静静绽放。这场清明时节的特殊课堂告诉我们：红色基因的传承不仅需要庄重的仪式，更需要创新的表达。从黟县青少年的眼神中——我们看到了革命精神的延续——也看到了新时代爱国主义教育的新篇章。历史与未来，在该刻交汇。