我来谈谈学生经验教材为什么比语文教材更重要。语文不应该仅仅被看作是教授知识的工具，它的核心是帮助学生发展自己的思考和表达能力。语文的本质其实是学自己，而不是死记硬背课本内容。读的是自己，写的是自己，说的也是自己。如果把语文与学生的生命割裂开来，这就是语文的根本问题所在。为什么很多人觉得语文枯燥乏味？为什么会给人心灵荒漠般的感觉？为什么有人不会读写？原因就在于语文没有和学生的内心世界建立起联系。有些人说过，教学不是给教材教，而是用教材来开发学生自己的知识体系。我理解这句话的意思就是，用语文课本去挖掘学生内心世界里的经验，帮助他们重新塑造自己。 那么，什么是学生自己的经验呢？就是学生自己拥有的知识体系，包括既有经验和新产生的经验。语文教育的目的就是唤醒这些既有的经验，同时也帮助学生建构新的经验。这些经验不仅包括理性认知方面的知识还有感性认知方面的情感体验和情绪反应。唤醒沉睡在潜意识里的这些情感体验，是培养读写能力的重要一环。但是，情感体验也需要在实际操作中得到充分发展才能转变为理性思考和信仰。 一个人爱父母是一种明确的情感体验，但这种情感还需要通过语言实践来进一步升华为思想和信仰，从而真正引导行动。每个人内心深处都有沉睡的经验体系等待被唤醒，这就是阅读和写作的意义所在。如果没有读写实践来激活这些沉睡的经验体系，它们就会慢慢被遗忘和腐烂。这也就是为什么有些生命无法积累智慧而在不幸中沉沦。 每个生命都有独特的经验体系和思维方式，因此读写实践也应该个性化地进行。如果忽略了个体差异去追求统一标准就会失去兴趣和个性重塑的可能性。高考作文往往追求标准答案就证明了这一点。当然这并不是说没有普遍规律可循。 接下来我来回答第二个问题：为什么自我经验教材更重要？从语文教育的目的来看，它是为了唤醒沉睡在内心深处的经验体系并建构新经验体系从而塑造美好心灵花园而存在的。但在现实中我们常常把学生当成一个装满知识口袋的容器，认为只要掌握了语言技能就能应付一切问题。 这种观念忽略了一个事实：语言技能本身就是自我经验的载体失去了这些载体何谈语言技能呢？高考作文里那些没有营养的文字垃圾难道能代表作文技能吗？阅读本质上是为了唤起相关领域内已有的经验激活想象感染读者从而产生兴趣。长期以来我们一直排斥内心深处那份真挚感情导致阅读变得毫无趣味也无法重构心灵世界。为什么孩子们读了很多书却毫无印象甚至产生反感情绪？就是因为我们没有将启蒙和重塑生命作为首要目标却只是一味地硬塞知识给他们结果反而让他们更反感阅读与写作。 大致来说阅读可以分为两种类型：一种是接受性阅读另一种是干预性阅读接受性阅读就像是把学生当成一个被动接受知识的容器让他们匍匐于文本脚下围绕着作者旋转追求标准答案这种方式根本无法激发学生内心深处那份真挚情感和思想体系更别谈生命启蒙与重塑了如果有塑造也是将他们驯化成奴隶干预性阅读则是以自我经验为参照或以审美愉悦为出发点来唤醒内心深处那份真挚感情生成新情感创造新思想或对文本进行再思维发现其中存在问题被称为批判性阅读相比较而言批判性阅读创造出来的思想更具创新性对生命发展更有意义只有将启蒙经验觉醒并建构新经验作为首要目标阅读才会变得生动有趣充满创新精神又怎么能让语文教育成为工具化牢笼呢？ 从这个角度来看教材仅仅是一条路径而建构自我经验才是最终目标如果某部名著能够更好地启发人们心灵那么它就比任何教科书都要重要这个世界上关于语文观念的争论焦点就在于到底应该以什么为目标进行教育只有将唤醒沉睡经验和重构新经验作为终极目标读写才会有明确方向与归宿所有问题都会迎刃而解如果我们把语文教育当作一个装满知识口袋的过程去看待那么孩子们就会沦为知识的奴隶教育也就变成了荒漠根本无法体验生命与再造这就是反思我们现在的教育现状给孩子们带来的伤害这么多年下来老师真的误尽苍生看看孩子们现在对阅读和写作有多厌恶他们完全不会默读更别提有任何热情了文字对他们来说像刺一样扎眼睛这不是生动反映出他们内心深处缺乏智慧吗？ 所以大家可以想象一下如果让孩子们每天在语文课上自由阅读也许他们会对文字产生兴趣并产生写作冲动所以说语文教育不仅仅是教认字更应该是在孩子生命中描绘一幅充满爱与思想的画卷为他们奠定生命发展方向并给予无穷力量请大家都来反思一下我们的教育现状吧！