作为贵州的高等教育领头羊，贵州大学把自身的发展深深嵌入了地方的规划之中。近年来，学校在新时代西部大开发的背景下，一直在思考怎样更好地培养人才、搞出科技创新，以及怎么去服务社会。学校党委深刻认识到，旧的办学模式已经跟不上时代的步伐了。他们觉得，得打破常规，让教育链、人才链跟产业链、创新链紧密联系在一起。为此，他们把这个想法写进了未来五年的计划里，打算系统地培养拔尖人才、攻关关键技术，还要建设一支高素质的队伍。 这种转变其实是多方需求推动的。国家正在建设教育强国、科技强国和人才强国，需要高校主动担责；贵州也在搞“四新”主攻“四化”，离不开高校的智力支持；而学校自身要内涵式发展，也必须解决科研跟产业脱节的问题。校党委书记杨未说得很明白：“闭门造车不行，必须以服务国家和地方发展为办学的根本遵循。” 具体怎么做呢？学校搞了两个方向。一个是用科技来助力产业升级。比如在农业方面，精细化工研究开发中心的团队就盯着绿色农药的研发和病虫害的防治不放。他们弄出来的香草硫缩病醚和噁唑虫嘧啶这些新药已经产业化了，还在遵义等地建了2万多亩示范区。因为这些新药好使，当地的农药使用量都减少了30%以上。 带头人宋宝安是中国工程院的院士，他说现在病虫害情况变了，得通过创新来保住粮食安全。在工程技术上也是一样的路数，学校跟本地企业联手攻关，为花江峡谷大桥这种大工程提供了关键材料技术支持。比如高强度钢丝缆索制备这种难题都被攻克了，这就说明了产学研合作的实际效果。 另一个方向是通过机制创新来改变育人的方式。学校让课堂教学和实践教学深度融合起来。师生们下到茶园、田间、工厂里去搞“田间课堂”、“车间研讨”，把科研成果变成了鲜活的教材。通过“博士村长”这些计划把老师和学生派到农村去工作。这样的培养模式不仅让科技成果更快转化了出来，还培养出了懂技术又知乡情的复合型人才。 看着未来的发展方向，贵州大学还要在构建高质量教学体系和提升科技自立自强能力上继续发力。他们打算在绿色农药创制和“种子芯片”等关键核心技术上继续攻关；在人才培养方面完善跨学科机制；在社会服务上围绕贵州的特色产业布局创新链。 从实验室的试剂瓶到田间地头的示范田，从课堂讲台到跨越天堑的桥梁缆索，贵州大学的探索表明：只有真正融入国家和地方发展的大潮里去，高校才能实现自身价值和社会价值的统一。他们这种“干”字当头的做法给别的学校提了个醒：在现代化建设的新征程上，高校必须成为激活创新要素、培育发展动能的重要引擎。