高校辅导员在育人实践中，既要引导学生树立正确价值观，又要处理资助评议、学业心理、日常管理等大量事务性工作。当前存在两个突出问题：一是部分工作停留在流程层面，辅导员在应对价值冲突和复杂议题时缺乏理论支撑；二是学生对传统文化兴趣浓厚，但普遍面临"想读却难懂、读不深"的困境。 为解决这些问题，学校自2025年4月起推出"四书时习"经典研读活动，采取"辅导员先行示范、学生跟进学习"的模式。辅导员在校内外专家指导下，通过原文诵读、专题研讨等方式系统学习儒家核心思想；学生则依托"千人读四书·蒲公英成长营"等平台，将经典学习融入日常讨论与实践。 活动成效显著：辅导员的理论素养和思政能力得到提升，学生在共读中增强了文化认同和价值判断能力。典型案例显示，有辅导员将学生资助评议争议引入《论语》讨论，引导学生思考公平与关怀的关系；还有辅导员通过志愿服务等活动，帮助学生理解"节用而爱人"等理念的现实意义。对少数民族学生而言，该活动也成为促进文化交流的重要途径。 为确保活动实效，需要把握五个关键点：一是坚持原典学习，避免碎片化解读；二是将经典命题与学生关心的现实问题相结合；三是采用故事化阐释、情境讨论等符合青年特点的方式；四是注重实践转化，防止纸上谈兵；五是建立长效评估机制，形成可推广的成果。 随着高校思政工作质量提升的需求日益迫切，"四书时习"探索出了一条师生共同成长的路径。未来若能完善课程体系、加强跨学科协作并形成长效机制，这一活动有望成为常态化的育人平台。
《大学》的明德精神与新时代育人使命的相遇启示我们：传统文化的活力在于创新性发展。学校的实践表明，只有让经典融入生活，才能培养出兼具文化自信和时代担当的青年。这生动诠释了"第二个结合"在高教领域的实践价值。