北京市3月2日电 首都师范大学附属育新学校义务教育部小学新学期开学之际，以一堂主题鲜明、环节紧凑的“开学第一课”为全体师生注入奋进力量；校门口以马年元素营造喜庆氛围，学校负责人校门迎接学生返校，传递对新学期的期待。 活动现场，学校党政负责人、对应的校领导以及来自社区、共建单位、物业和家委会代表共同参加。庄严的升旗仪式后，师生齐唱国歌、校歌，围绕“敢跑、精跑、共跑”的成长关键词展开新学期动员。学校党委负责人在寄语中提出，希望学生以迎难而上的勇气直面挑战，以精益求精的态度提升学习品质，以团结协作的意识共同前行，把目标落实到每天的行动中。 问题：当前基础教育阶段，学生成长面临学业目标、身心健康、品格养成等多重任务叠加。如何让“开学第一课”既有仪式感，又能转化为可执行、可持续的行动方案，成为学校提升育人实效的重要课题。 原因：一上，学生从假期到学期的节奏转换需要明确方向与行为规范，避免“开学热、过后散”。另一方面，社会对学校教育提出更高期待，既要提升课堂效率，也要加强体育锻炼、劳动教育、心理健康与法治意识培育。同时，家庭、社区等育人力量日益凸显，亟需通过机制化活动把“协同”落到细处。 影响：本次活动以“榜样引领+身边示范”强化价值导向。六年级学生以朗诵拉开序幕，表达积极向上的进取态度；奥运冠军徐梦桃通过视频寄语，传递坚持与拼搏的体育精神，增强学生对“自我超越”的具象理解。随后，舞蹈展演与“身边的奔跑者”分享，将成长叙事从“宏大口号”落到“可学可做”的日常：学生讲自律与追梦，家长讲陪伴与支持，教师讲示范与引导，使“奔跑”成为共同体行动而非个体独行。现场组织的感恩仪式，以面向父母、老师和祖国的致谢表达，强化责任意识与情感认同。各班将新学期目标写入明信片投入“时光慢递”信箱，形成阶段性回看机制，为过程管理提供抓手。 对策：学校相关负责人表示，将把“敢跑”落在勇于提问、敢于尝试、敢于担当；把“精跑”落在课堂专注、方法优化、习惯养成；把“共跑”落在班级合作、同伴互助、家校联动。体育副校长在现场寄语中强调，要把健康置于成长底座，推动学生在运动中锻炼意志、增强自信、塑造品格。多方参与的开学仪式，也为学校继续深化家校社协同育人提供了现实路径：社区与共建单位参与校园活动，家委会代表在场见证与支持，有利于形成资源共享、责任共担的育人格局。 前景：随着“五育并举”不断深化，“开学第一课”正在从“入学仪式”向“育人方案发布”转变。以目标管理促进习惯养成，以榜样力量带动价值内化，以体育精神强化身心韧性，以协同机制拓展育人空间，将成为学校提升教育质量的重要着力点。育新学校相关做法显示，面向新学期的起步教育若能突出可操作、可评估、可持续，将更有助于把短时动员转化为长期成长动能。
教育的本质是唤醒。育新学校的这场开学第一课，通过精心设计的教育活动，唤醒了学生内心对梦想的渴望、对坚持的理解、对感恩的认识。在"敢跑、精跑、共跑"的号召下，学生们不仅获得了新学期的精神激励，更重要的是理解了奋斗的真谛——它不是孤独的冲刺，而是在爱与责任的陪伴下，与他人、与时代同行的过程。这样的教育实践，正是当代学校教育应有的样子，它让学生在具体的、生动的、富有温度的教育活动中，逐步成长为适应社会发展需要的新人。