大班孩子拿到20个成语故事后，从一开始吵着选剧本，到最后能完整地把故事演出来，表演欲被彻底点燃。表演区瞬间变成了抢手货，孩子们每天早读、午休、散步都在念叨成语故事。老师趁机推出了《成语故事串串烧》的主题，这个主题把表演区给“撑”爆了。短短两周时间，这20个经典成语就被翻烂了。 六个孩子围坐在一起，像开圆桌会议一样争论不休。浩浩提议《老马识途》，却因为没有骑马道具而被雯雯否决了。乐乐挥舞着“龙爪”，想要演《叶公好龙》，却忽略了教室没有相应的道具。小嫣拉着雯雯去看兔窝——实际上是午睡室的门——情绪一下子就被分散掉了。老师把混乱的场面变成了教育机会：“这么多故事，我们能同时演吗？”孩子们七嘴八舌地给出了不同的解决方案：轮流表演、分两组、或者投票决定。 最终白板上出现了一条“人气榜”，《狐假虎威》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《掩耳盗铃》四个故事获得高票胜出。但投票结束后，新问题又出现了：有人想演《狐假虎威》，有人想演《画蛇添足》，怎么办？孩子们自己想出了解决办法：想演别的故事，自己去搭建新场地！ 于是表演区一夜之间多出了“东区”和“西区”，两个小组同步排练。没有道具也没什么关系，小彦手把手教小蔓台词、声调、虎步。第二次上场时，小蔓像只真老虎一样吼叫着扑向狐狸，观众席爆发出掌声。 有了前几次的经验后，孩子们把《狐假虎威》拆成若干高光片段玩得乐此不疲。直到有一天老师提出要从头到尾完整地演一遍。孩子们对视一眼说行！虽然第一次走场时磕磕绊绊，但还是在结尾赢得掌声。 为了解决忘词和走错场的问题，孩子们画流程图作为视觉支架。墙上贴满了流程图和创意贴士，午睡室的门也成了“蛇洞”。 最后的复盘时孩子们提出了各种创意：舞蹈、“跳崖”动作、DIY道具等等。老师把建议写进“创意本”，第二天大家照着做。现在表演区更加热闹了。 成语故事给孩子们提供了台词和解决问题的钥匙。当最后一个观众离场后，灯光熄灭，他们悄悄收好道具——明天新的故事、新的创意和挑战正在等着他们呢！