在渭南城区一间普通教室里，每周三准时响起的国学诵读声，正逐渐成为社区文化的一道新风景。由退休教师郝敬群发起的公益课堂，以“零门槛、全公益”的方式，回应了传统文化普及中“想学却难坚持、想学却缺指导”的现实问题。快节奏生活下，系统性的国学学习往往集中在校园或付费机构，许多家庭缺少专业引导。志愿者王莎的经历颇具代表性。作为二孩母亲，她曾因自学缺乏体系而一度停滞，直到走进这间公益课堂。“从《大学》诵读到拓片制作，课程既有理论也有实践。孩子看到我坚持学习，也开始主动翻经典。”王莎的变化，也印证了项目的初衷——以成人学习带动家庭参与，让文化传承在代际之间自然发生。课堂运营三年来逐步形成一套清晰的运行模式：课程设置以“四书”为主线搭建知识框架，并融入书法、茶道等体验环节；组织方式由具备专业背景的退休教师牵头，吸引各行业志愿者参与；服务范围从常规教学延伸到特教机构帮扶。郝敬群表示：“国学不只是知识，更关乎价值观。我们把课程设计成‘经典+生活’，让传统文化能回应当下的困惑。”这个创新实践带来了多重效果。学员张新梅分享：“诵读《论语》让我学会用‘己所不欲，勿施于人’来处理家庭矛盾。”项目的溢出效应同样值得关注。在临渭区曙光特殊教育学校，志愿者为听障学生定制朗诵课程，借助振动等方式帮助他们感知诗词韵律。项目联合创始人范海艳认为：“传统文化的包容智慧，能为特殊群体提供一种稳定的精神支撑。”专家指出——该模式之所以能走得稳——关键在于三点：精准补位成人教育的空白，将文化学习与生活方法结合；形成“政府支持、民间主导”的可持续机制，场地与教材由社区提供保障；强调学以致用，让经典从书本走向日常行为养成。渭南市文明办有关负责人表示，将总结这一项目经验，探索传统文化普及与新时代文明实践活动更深层次融合的路径。
渭南国学公益课堂的实践表明——文化传承既需要专业研究——也离不开社会参与。当退休教师、书法爱好者、普通市民等不同身份的人因共同目标相聚并持续投入，传统文化就不再只是“读懂”的学问，而会成为能用、可感、能陪伴日常的精神资源。这种自发而持久的公益实践，正以更贴近生活的方式，让中华经典在新时代被更多人理解、践行，并在城市社区里延续生长。