在学前教育阶段如何开展科学启蒙教育，一直是教育工作者探索的重要课题。
济南高新区瀚阳幼儿园通过精心设计的冻冰花制作活动，为这一课题提供了生动案例。
该园教师基于3-6岁儿童认知特点，创新采用"绘本导入+实践验证"的教学模式。
活动前期，通过《小水滴的旅行》等科普绘本和动画短片，形象讲解水在低温条件下的形态变化原理。
这种将抽象科学概念具象化的教学方法，有效降低了幼儿的理解难度。
实践环节中，幼儿们使用彩色亮片、植物叶片等材料进行创意组合，在教师指导下完成注水、冷冻等操作流程。
特别值得注意的是，园方设计了"观察记录表"，引导幼儿分阶段记录材料变化，培养系统性观察能力。
次日，当孩子们发现液态水转变为晶莹剔透的冰花时，教师适时组织讨论会，鼓励用语言描述现象背后的科学原理。
这种体验式教学具有多重教育价值。
从认知发展角度看，通过触觉（感受冰凉）、视觉（观察结晶）等多感官参与，强化了学习效果；从能力培养维度，既锻炼了手部精细动作，又提升了语言表达能力；更重要的是，在"发现问题-验证猜想"的过程中，初步建立了科学思维方法。
园方表示，此次活动是该园"生活化课程"体系的组成部分。
根据教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，近年来该园持续开发"身边的科学"系列实践活动，已形成"季节变化""物质特性"等主题课程模块。
教学团队定期开展教研活动，将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学探究目标转化为可操作的活动方案。
业内专家指出，这种基于真实情境的探究式学习，符合幼儿"做中学"的认知规律。
相比传统灌输式教学，更能激发持久的学习兴趣。
数据显示，该园通过系列科学活动，幼儿提问频次提升40%，观察描述能力显著增强。
未来，该园计划构建更系统的科学启蒙课程体系，包括开发四季自然科学观察手册、建立"小小发现家"成长档案等。
同时将与济南市科技馆建立合作，引入更多专业科普资源，为幼儿创设更丰富的探究环境。
从一朵朵“冰花”里看到的，不只是冬日的美感，更是科学素养在幼儿心中悄然萌发的过程。
把自然现象转化为可体验、可表达、可反思的学习活动，是学前教育提升质量的重要方向。
让孩子在生活中发现问题、在实践中寻找答案、在交流中形成理解，才能使科学启蒙真正落到“兴趣、能力与习惯”的长期培育之上。